Recibiendo información del mundo circundante, es con la participación del pensamiento que podemos realizarla y transformarla. En esto nos ayudan los tipos de pensamiento y sus características. A continuación se presenta una tabla con estos datos.
Qué es pensar
Este es el proceso más elevado de conocimiento de la realidad circundante, la percepción subjetiva de la realidad objetiva. Su singularidad radica en la percepción de la información externa y su transformación en conciencia. Pensar ayuda a una persona a obtener nuevos conocimientos, experiencia, transformar creativamente ideas que ya se han formado. Ayuda a expandir los límites del conocimiento, ayudando a cambiar las condiciones existentes para resolver las tareas.
Este proceso es el motor del desarrollo humano. En psicología, no existe un proceso operativo por separado: el pensamiento. Estará necesariamente presente en todas las demás acciones cognitivas de una persona. Por lo tanto, para estructurar de alguna manera tal transformación de la realidad, los tipos de pensamiento y sus características fueron señalados en psicología. Una tabla con estos datos ayuda a comprender mejor la información sobreactividades de este proceso en nuestra psique.
Características de este proceso
Este proceso tiene sus propias características que lo distinguen de otras funciones mentales humanas.
- Mediación. Esto significa que una persona puede reconocer indirectamente un objeto a través de las propiedades de otra. Los tipos de pensamiento y sus características también están involucrados aquí. Brevemente describiendo esta propiedad, podemos decir que el conocimiento ocurre a través de las propiedades de otro objeto: podemos transferir algún conocimiento adquirido a un objeto similar desconocido.
- Generalización. Combinar varias propiedades de un objeto en una común. La capacidad de generalizar ayuda a una persona a aprender cosas nuevas en la realidad que lo rodea.
Estas dos propiedades y procesos de esta función cognitiva de una persona contienen la característica general del pensamiento. Las características de los tipos de pensamiento es un área separada de la psicología general. Dado que los tipos de pensamiento son característicos de diferentes categorías de edad y se forman de acuerdo con sus propias reglas.
Tipos de pensamiento y sus características, tabla
Una persona percibe mejor la información estructurada, por lo que se presentará de manera sistemática alguna información sobre las variedades del proceso cognitivo de cognición de la realidad y su descripción.
La mejor manera de entender cuáles son los tipos de pensamiento y sus características es una tabla.
| Tipos de pensamiento | Definición |
| Visual-efectivo | Basado en la percepción directa de los objetos circundantes cuandocualquier acción con ellos. |
| Demostrativo | Se basa en imágenes y representaciones. Una persona imagina una situación y con la ayuda de ese pensamiento la transforma, formando combinaciones inusuales de objetos. |
| Verbal-lógico | Realiza operaciones lógicas con conceptos. |
| Empírico | Caracterizado por generalizaciones primarias, conclusiones basadas en la experiencia, es decir, conocimientos teóricos ya existentes. |
| Práctico | La transición del pensamiento abstracto a la práctica. Transformación física de la realidad. |
Descripción del pensamiento de acción visual
En psicología se presta mucha atención al estudio del pensamiento como principal proceso de cognición de la realidad. Después de todo, este proceso se desarrolla de manera diferente para cada persona, funciona individualmente, a veces los tipos de pensamiento y sus características no corresponden a las normas de edad.
Para los niños en edad preescolar, el pensamiento visual efectivo es lo primero. Comienza su desarrollo desde la infancia. La descripción por edad se presenta en la tabla.
| Período de edad | Características del pensamiento | Ejemplos |
| Infancia | En la segunda mitad del período (a partir de los 6 meses), se desarrollan la percepción y la acción, que forman la base para el desarrollo de este tipo de pensamiento. Al final de la infancia, el niño puede resolver problemas elementales basados enmanipulaciones con objetos por ensayo y error. | Un adulto esconde un juguete en su mano derecha. El niño primero abre la izquierda, después del fracaso alcanza la derecha. Encontrando un juguete, disfruta de la experiencia. Aprende el mundo de una manera visualmente efectiva. |
| Edad temprana | Al manipular las cosas, el niño aprende rápidamente las conexiones importantes entre ellas. Este período de edad es una representación vívida de la formación y el desarrollo del pensamiento visual efectivo. El niño realiza acciones de orientación externa, que explora activamente el mundo. | Recogiendo un balde lleno de agua, el niño notó que llega a la caja de arena con un balde casi vacío. Luego, mientras manipula el cubo, accidentalmente cierra el agujero y el agua permanece en el mismo nivel. Perplejo, el niño experimenta hasta que se da cuenta de que para mantener el nivel del agua es necesario cerrar el agujero. |
| Preescolar | Durante este período, este tipo de pensamiento pasa gradualmente al siguiente, y ya al final de la etapa de edad, el niño domina el pensamiento verbal. | Primero, para medir la longitud, el niño en edad preescolar toma una tira de papel y la aplica a cualquier cosa que sea interesante. Entonces esta acción se transforma en imágenes y conceptos. |
Pensamiento visual
Los tipos de pensamiento en psicología y sus características ocupan un lugar importante, ya que de su desarrollo depende la formación relacionada con la edad de otros procesos cognitivos. Con cada etapa de edad, más y más funciones mentales están involucradas en el desarrollo.el proceso de conocer la realidad. En el pensamiento visual-figurativo, la imaginación y la percepción juegan un papel casi clave.
| Característica | Combinaciones | Transformaciones |
| Este tipo de pensamiento está representado por ciertas operaciones con imágenes. Incluso si no vemos algo, podemos recrearlo en la mente a través de este tipo de pensamiento. El niño comienza a pensar de esta manera a mediados de la edad preescolar (4-6 años). Un adulto también usa activamente esta especie. | Podemos obtener una nueva imagen a través de combinaciones de elementos en nuestra mente: una mujer, eligiendo su ropa para salir, imagina en su mente cómo se verá con cierta blusa y falda o vestido y bufanda. Este es un acto de pensamiento visual-figurativo. | Además, se obtiene una nueva imagen con la ayuda de transformaciones: mirando un macizo de flores con una planta, puedes imaginar cómo se verá con una piedra decorativa o muchas plantas diferentes. |
Pensamiento lógico-verbal
Implementado a través de la manipulación lógica de conceptos. Tales operaciones están diseñadas para encontrar algo en común entre diferentes objetos y fenómenos en la sociedad y nuestro entorno. Aquí las imágenes ocupan un lugar secundario. En los niños, los ingredientes de este tipo de pensamiento caen al final del período preescolar. Pero el principal desarrollo de este tipo de pensamiento comienza en la edad de la escuela primaria.
| Edad | Característica |
| Junioredad escolar |
Un niño, al ingresar a la escuela, ya está aprendiendo a operar con conceptos elementales. La base principal para operarlos son:
En esta etapa tiene lugar la intelectualización de los procesos mentales. |
| Adolescencia | Durante este período, el pensamiento adquiere un color cualitativamente diferente: la reflexión. Los conceptos teóricos ya están siendo evaluados por un adolescente. Además, tal niño puede distraerse del material visual, razonando lógicamente en términos verbales. Surgen hipótesis. |
| Adolescencia | El pensamiento basado en la abstracción, los conceptos y la lógica se vuelve sistémico, creando un modelo subjetivo interno del mundo. En esta etapa de edad, el pensamiento lógico-verbal se convierte en la base de la cosmovisión de un joven. |
Pensamiento empírico
Las características de los principales tipos de pensamiento incluyen no solo los tres tipos descritos anteriormente. Este proceso también se divide en empírico o teórico y práctico.
El pensamiento teórico representa el conocimiento de las reglas, varios signos, la base teórica de los conceptos básicos. Aquí puedes construir hipótesis, pero probarlas ya en el plano de la práctica.
Pensamiento práctico
El pensamiento práctico implica la transformación de la realidad, ajustándola a tus objetivos y planes. Está limitado en el tiempo, no hay oportunidad de explorar muchas opciones para probar varias hipótesis. Por lo tanto, para una persona, abre nuevas oportunidades para entender el mundo.
Tipos de pensamiento y sus características según las tareas a resolver y las propiedades de este proceso
También comparten los tipos de pensamiento según las tareas y los temas de la implementación de las tareas. El proceso de conocer la realidad sucede:
- intuitivo;
- analítico;
- realista;
- autista;
- egocéntrico;
- productivo y reproductivo.
Toda persona tiene todos estos tipos en mayor o menor medida.
