Teoría de las relaciones de objeto: ideas clave, trabajos de investigación, libros, Escuela Británica de Psicoanálisis y Principio de la Terapia

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 06:17

La teoría de las relaciones objetales se ha desarrollado activamente en las últimas décadas. Muchas figuras conocidas en el campo de la psiquiatría teórica se han esforzado por hacer progresar la ciencia en esta área. Algunos creen que el concepto de este tipo de relación se ha establecido desde hace mucho tiempo, pero de hecho sus primeros postulados fueron expresados por Anna Freud, quien consideró los medios de satisfacción instintiva. Hasta la fecha, este tema se ha estudiado desde diferentes ángulos y, en los últimos años, se han formado enfoques fundamentalmente nuevos. Echémosle un vistazo más de cerca.

Cómo empezó todo

En Anna Freud, quien sentó las bases de la teoría de las relaciones de objeto, la atención se centró en la manifestación de la atracción de una persona. Este conocido psicoanalista en realidad no separó las relaciones y las atracciones entre sí. En su obra se hace especial hincapié enComplejo de Edipo. Freud admitió que la naturaleza de las relaciones que precedieron a la formación de este complejo no estaba lo suficientemente clara para ella.

Hoy, la teoría de las relaciones objetales ha encontrado muchos adeptos nuevos en esta área. Junto con los aspectos positivos de la promoción, el progreso de las ideas, la comunidad científica se ha enfrentado a ciertas dificultades. Reinaba una especie de caos, ya que diferentes figuras recurrían a diferentes términos y daban diferentes significados a palabras similares. Para estabilizar y sistematizar un poco lo que está sucediendo, se decidió señalar a los autores clave e indicar qué trabajos son los más importantes para esta teoría. Al estudiar sus escritos, uno puede entender cómo se desarrollan las relaciones.

¿Cómo están las cosas hoy?

Hoy en día, la teoría de las relaciones objetales tiene tres ramas clave. En consecuencia, hay tres definiciones básicas de este tipo de relación. Todas las teorías consideran la influencia de los representantes de objetos externos e internos en la formación del yo de una persona. Freud anotó implícitamente en sus escritos que el aparato mental de una persona se estructura a través de fantasías, conflictos en los que aparecen objetos: orales, edípicos, anales. La teoría de las relaciones se ocupa de la internalización de la información adquirida en las relaciones, disponible desde una edad temprana. La experiencia afecta a la persona, estructurándola. Cada una de las etapas de formación de la personalidad va acompañada de ciertos conflictos típicos, sus etapas. La teoría los considera no sólo a ellos, sino a la re-actualizaciónrelaciones, debido a la transferencia y el proceso contrario que ocurre durante la relación de los objetos.

Teoría de las relaciones de objeto Melanie Klein propone interpretar el fenómeno centrándose en la influencia de las relaciones internalizadas para formar la estructura de la personalidad. Los seguidores de esta idea se llaman kleinianos. La teoría a la que se adhieren se debe a la idea moderna del "yo". Tales personas se adhieren a las ideas de la psicología del desarrollo. Este es un grupo independiente de especialistas en el campo del psicoanálisis. Los representantes de esta clase de psicoanalistas requieren una evaluación adecuada del significado de las fantasías inconscientes de una persona. El modelo que están impulsando está enfocado a mejorar, estructurar el objeto interno. La psicología del "yo" ocupa a los psicoterapeutas, pero principalmente en aspectos de atracción de personalidad.

Desarrollo del pensamiento

La teoría de las relaciones objetales de Melanie Klein fue promovida por Kernberg, quien interpretó las principales disposiciones del enfoque teniendo en cuenta la opinión de un psicólogo que se ocupa del "yo". En muchos sentidos, sus trabajos se basan en los trabajos de Jacobson, que se publicaron en el 64, 71, así como en Mahler, quien publicó su trabajo en el 75. Kernberg trató de combinar los cálculos básicos de todos estos enfoques. Como consideró este científico, las etapas de progreso libidinal, los pasos agresivos están determinados por las relaciones interiorizadas de los objetos. La neutralización oportuna y lo más rápida posible de los impulsos crea la base para una combinación adecuada de objetos, representantes de la personalidad.

La teoría de las relaciones objetales de Kernberg está impulsada por los dichos de Freud:fueron utilizados por el autor como fundamentales. El científico adherido a los postulados de la idea dual de la atracción, analizó el sistema de motivación de alto nivel, considerando los afectos como elementos organizadores. En algunos momentos, entró en confrontación con el fundador de la teoría, ya que consideraba que los afectos eran los elementos clave de la psique, mientras que Freud tenía las pulsiones. Kernberg llamó afectos a los componentes de la estructura, actuando como base para una atracción compleja y la formación de un sistema altamente organizado de motivación. En Kernberg, el conflicto dentro de la psique se forma tanto por formas de prevenir la atracción como por diferencias en los representantes. Una unidad, formada por los representantes del yo, el objeto, es una defensa contra la atracción, la segunda es el deseo real, del cual se necesita una barrera.

Desarrollo de ideas

Kernberg considera el desarrollo de las relaciones objetales desde el punto de vista del conflicto intrapsíquico. Al psicoanalista le parece diferente del típico patrón de conflicto formado por el impulso y la defensa contra él. En cambio, el conflicto, que es la base de las relaciones en consideración, manifiesta las relaciones interiorizadas de los objetos, debido a la atracción de la persona. Están en conflicto con las unidades. Lo contrario de lo descrito, por ejemplo, consistirá en representantes que brinden protección al objeto, el yo. La aparición de la esfera mental es interpretada por los científicos como el progreso de la visión intrapsíquica de los representantes. Esto se debe a la naturaleza diádica de la relación entre madre e hijo. Gradualmente, esto se revela a través de otras díadas, progresando hasta la inclusión de una tercera unidad, luego transformándose en una estructura triangular.

Sobre la teoría de Klein

La teoría de las relaciones de objeto presentada por M. Klein glorificaba a este especialista en el campo del psicoanálisis. Klein es uno de los fundadores de la dirección considerada de la psicología. Creó bases teóricas, centrándose en su propia descendencia. El énfasis en sus cálculos fundamentales está en las relaciones preedípicas, debido a un análisis exhaustivo de esta etapa de desarrollo. Entre las ideas básicas se encuentra un conflicto, que se explica por la lucha inicial entre las pulsiones vitales y de muerte. Tal conflicto, como consideró Klein, debe atribuirse a lo innato. Al mismo tiempo, el psicoanalista proponía considerar el momento del nacimiento como un trauma psicológico infantil muy complejo que provoca la angustia de la persona. En muchos sentidos, es ella quien determina la relación posterior de la persona y el mundo circundante.

Como puede verse en las publicaciones dedicadas a la (breve) presentación de la teoría de las relaciones objetales de Melanie Klein, los conflictos personales ya se establecen en el primer contacto del niño con el mundo. Esto sucede a través del seno de la madre que dio a luz al bebé. El recién nacido se acompaña de ansiedad, por lo que el cofre parece algo hostil. Klein propuso considerar que los impulsos condicionados por el instinto tienen alguna correspondencia en la fantasía que sirve a tal o cual impulso. Cada fantasía en su interpretación es una representación de impulso mental.

Paso a pasopaso a paso

Como se puede aprender de la teoría de Klein, las relaciones de objeto comienzan con la etapa que atraviesa el bebé en los primeros tres meses después del nacimiento. El psicoanalista calificó esta etapa como esquizo-paranoide. El primer término elegido se explica por el hecho de que el recién nacido tiene una fobia persistente a la persecución por un objeto negativo externo, es decir, el pecho de la madre. Este objeto está introyectado, por lo que el niño trata de destruirlo por todos los medios posibles. Tal objeto malo se explica por la atracción a la muerte. El segundo término en la descripción de la etapa se debe a la tendencia a dividirse en positivo y negativo. La fantasía del niño va acompañada de un mal pecho, que es una amenaza, y la parte mala del niño está dirigida a protegerse contra este objeto. El recién nacido dirige el aspecto negativo de su personalidad hacia la madre para dañarla y hacerse dueño del seno.

Además de la pulsión de muerte, la pulsión de vida también está asociada al pecho de la madre. En la teoría de las relaciones objetales de Klein, esto se denomina libido. El pecho es el primer objeto del mundo exterior con el que interactúa el niño, es bueno y la actitud hacia él se forma a través de la introyección. Una persona lucha simultáneamente por la vida, la muerte, estos dos impulsos están en conflicto entre sí, lo que se expresa en la lucha del pecho, que da comida y devora. Así, el centro del Super-Ego está formado por dos aspectos a la vez: positivo, negativo al mismo tiempo.

Creciendo: Primera etapa

Los tres meses de vida es el período en que el niño tiene miedo de una invasión agresiva, tiene miedo de que su propio "yo" sea destruido desde el exterior, idealel pecho colapsará. El ideal se entiende como una buena fuente de amor. El ego trata de estar de acuerdo con estos postulados, pero al mismo tiempo busca destruir el buen pecho.

Como puede verse en la (breve) descripción de Klein de la teoría de las relaciones objetales, si la formación de la personalidad en este paso primario es correcta, la pulsión de muerte se debilita. Se lleva a cabo la identificación positiva del seno. Un niño pequeño rara vez usa la división. Los aspectos paranoicos de la personalidad se debilitan gradualmente. Hay progreso hacia la integración del ego.

Segunda etapa

Una de las ideas principales de la teoría de las relaciones objetales es el desarrollo de la personalidad hasta la etapa oral-sádica. En promedio, este período dura alrededor de un año y medio. Los objetos tienen manifestaciones positivas y negativas, que el niño aprende gradualmente a percibir de manera compleja. La madre se convierte en una fuente de experiencias positivas e impresiones negativas para el niño pequeño. A la edad de tres meses termina la etapa depresiva y la ansiedad se forma por el miedo a destruir el objeto de amor. El niño tiene miedo de lastimar lo que ama. Busca introyectar oralmente a una mujer, internalizar, brindándole así protección contra las manifestaciones destructivas de su propia personalidad. La omnipotencia actúa simultáneamente como la base de una fobia, ya que los objetos positivos del exterior, del interior, pueden ser absorbidos. En consecuencia, los intentos de preservar el objeto del amor al mismo tiempo para el propio niño parecen algo destructivo. Una característica de esta etapa de desarrollo es el predominio de la desesperanza, el miedo y la depresión. en promedio aA la edad de nueve meses, el niño, acosado por los miedos, se aleja de la madre, concentrando el mundo alrededor del pene del padre; este objeto se convierte en un nuevo deseo oral.

Como puede verse en los cálculos, sostenidos durante mucho tiempo por otro especialista en la teoría de las relaciones objetales (Winnicott), la teoría de Klein tiene muchos aspectos positivos, pero algunas de sus disposiciones literalmente no se sostienen. Y eso fue más que suficiente. Los psicoterapeutas y psicoanalistas, que no estaban de acuerdo con las ideas de la investigadora, creían que ella estudiaba muy poco los objetos, prestando demasiada atención a los impulsos. En consecuencia, la teoría de este autor dista mucho de una valoración adecuada de la influencia del entorno y la experiencia personal. Sin embargo, pocas personas argumentaron que las etapas iniciales de la formación de la personalidad se describen correctamente. Klein siempre señaló la importancia de las primeras etapas de la formación humana, y todos sus seguidores y opositores coincidieron igualmente con este postulado.

Freud y Klein

Como saben, las teorías de Klein se basaron en las ideas expresadas por Freud, sin embargo, esta misma fundadora, quien sentó las bases de la teoría de las relaciones de objeto, no apoyó a una mujer psicoanalista. Fue crítica con todo el trabajo de Klein. La propia Anna Freud formuló teorías, centrándose en las observaciones de los niños de los orfanatos. Ella se hizo cargo de los recién nacidos y niños pequeños del grupo de edad más temprana. Sus objetos de observación eran niños separados de sus padres. Anna creía que en el primer tiempo de existencia de un recién nacido, su bienestar está determinado por el despacho de las necesidades fisiológicas. En consecuencia, la importancia clave de la madre es satisfacerlos. Si el recién nacido es destetado del ala de los padres, se forman inmediatamente manifestaciones de trastornos mentales. Al llegar a la edad de seis meses, la relación con la mujer que ha dado a luz a un niño da un nuevo paso. El simple envío de necesidades se convierte en una categoría de interacción demasiado estrecha, las relaciones permanentes comienzan a tomar forma. En esta etapa, la madre es el objeto de la libido, y esa actitud infantil no está determinada por el nivel de satisfacción de las necesidades fisiológicas.

Freud, que sentó las bases de la teoría de las relaciones objetales, consideraba plenamente desarrollada la relación entre un niño que había superado el límite de edad de un año y la mujer que lo había dado a luz. Se ofreció a evaluarlos como correspondientes a la fuerza del amor adulto. Los sentimientos y deseos debidos a los instintos se concentran en la madre. Sin embargo, gradualmente la relación se vuelve menos fuerte y hacia la edad de tres años aparecen sentimientos ambivalentes. La siguiente etapa es el desarrollo de la rivalidad.

Concepto: desarrollo personal

En opinión de Freud, las relaciones objetales pasan a la siguiente etapa de desarrollo cuando el niño alcanza la edad de tres años. Este paso dura en promedio hasta que el niño cumple cinco años. Uno de los principales factores moldeadores es la desilusión provocada por la etapa edípica. El niño está pasando por una dura pérdida del amor de los padres: así es como se percibe el intento de los adultos de socializar al niño y alinearlo con las normas de una comunidad civilizada. Tal influenciaconvierte al niño en un irritable, es caprichoso y agresivo. De vez en cuando, el niño desea con violencia la muerte de quienes lo trajeron al mundo, a esto le sigue una etapa de realización de su culpa, que da lugar a un profundo sufrimiento.

Freud, cuya obra determinó en gran medida el desarrollo de la idea de las relaciones objetales, propuso dividir la personalidad en Id, Ego, Super-Ego. El ello está formado por la libido, el mortido. Las primeras necesidades se desarrollan en los poros oral, anal, sádico, fálico, latente, prepuberal e inmediatamente puberal. Agresión correspondiente a cada uno de los pasos: morder, escupir, aferrarse, actitud violenta, deseo de poder, jactancia, comportamiento disocial. La formación del yo se presentó como una secuencia de medidas de defensa: represión, reacción, proyección, transferencia, sublimación. El progreso del Super-Yo de Freud se expresa identificándose con los padres, interiorizando su autoridad.

Causas y consecuencias

En el marco de la teoría de las relaciones de objeto desarrollada por Klein, Freud, Winnicott, cada etapa del progreso de la personalidad de una nueva persona está determinada por el resultado del conflicto de impulsos, causado por el instinto, y Restricciones externas, determinadas por la sociedad, el medio ambiente. Freud sugirió tener en cuenta las fases y formar líneas de progreso. La alimentación debe comenzar en la infancia y continuar durante tanto tiempo como sea razonable, es decir, hasta que el niño pueda desarrollar un hábito razonable de comer. La línea de pulcritud debe comenzar con un programa educativo y durar hasta que el niño aprenda a controlar las funciones excretoras en un formato automático e inconsciente.organismo. No menos importante es la línea de formación de la independencia física y el respeto a las generaciones mayores. Se propuso prestar atención específica a la línea de la sexualidad, que comienza desde la dependencia infantil y progresa hasta la vida íntima adulta normal de una persona.

Aunque generalmente se dice que el autor de la teoría de las relaciones de objeto es Klein, los trabajos de Freud dedicados a este tema no son menos significativos. Esta psicoanalista se vio obligada a prestar especial atención a la conciencia, al yo, lo que contradecía un poco los cálculos de su padre, que consideraba el inconsciente como el centro de la personalidad. Anna evaluó el desarrollo de la socialización, que se lleva a cabo paso a paso, gradualmente. Este proceso puede describirse como una transición del placer a la realidad. Como creía Anna, una persona que apenas ha nacido se guía solo por la ley del placer, subordinando a él todas las manifestaciones de su comportamiento. Al mismo tiempo, el bebé depende de quién lo cuide, ya que no hay otras formas de satisfacer las necesidades. La búsqueda del placer en esta etapa es un principio interno, y la satisfacción está completamente determinada por las condiciones externas.

Acciones y sentimientos

En gran medida, la terapia de pareja en la teoría de las relaciones objetales se basa en el concepto del desarrollo infantil humano como una etapa en la que se establecen rasgos específicos de personalidad que controlarán su comportamiento en el futuro. Como se describió anteriormente, los principios internos de la búsqueda del placer dependen de las personas de servicio externo. La madre puede cumplir el deseo del niño, pero en el poderrechazarlo. A partir del desempeño de este papel, ella actúa tanto como objeto de amor como quien establece la primera ley del bebé. Como han confirmado las numerosas observaciones de Freud, el amor y el rechazo maternos es lo que determina el desarrollo de muchas maneras. Los aspectos que provocan una respuesta positiva en la madre se desarrollan más rápido, lo que se expresa en su apoyo. Todo avanza mucho más lentamente si la madre es indiferente, ocultando una reacción positiva.

El psicoanálisis moderno requiere una atención especial a la empatía. Al mismo tiempo, según varios psicoanalistas, la relación entre generaciones y la estructuración de la personalidad del niño no está claramente considerada en la ciencia. Las obras creadas en el marco de la teoría de las relaciones objetales de Alden están dedicadas a este tema. Brevemente, pueden describirse como obras dedicadas a los problemas de empatía en la familia. Lo que parece ser empatía, señala este investigador, a menudo es solo una experiencia materna compensatoria debido a tabúes personales. Con base en estas experiencias, la mujer simplemente condona los deseos expresados por el niño. En 1953, Alden publicó un artículo en el que señalaba el siguiente hecho: la aparente empatía materna se debe muchas veces al narcisismo de sus deseos personales. Este es un aspecto más poderoso que las necesidades percibidas del niño. Una mujer cuyo comportamiento se basa en tal fenómeno se comporta de manera inconsistente, hace demandas impredecibles y elige castigos que son situaciones inadecuadas e inapropiadas, en pocas palabras, inapropiadas.

Años y comprensión

Como se muestrala investigación de los psicoanalistas, ya a una edad temprana, el niño aprende a determinar correctamente cómo la madre se relaciona con este o aquel objeto, fenómeno, acto. En consecuencia, desde los primeros días de vida, se puede hablar de niños obedientes, fáciles de manejar, obstinados, que protestan violentamente contra las restricciones impuestas por sus mayores.

A medida que envejeces, las necesidades físicas se vuelven secundarias, su lugar es ocupado por nuevas aspiraciones. El mundo que nos rodea todavía limita el logro de lo deseado. Incluso la generación mayor más liberal se ve obligada de vez en cuando a limitar las aspiraciones de los niños, ya que el niño quiere que todos sus deseos se satisfagan en este mismo segundo. Los mundos intra y extra no se corresponden entre sí, el niño debe tener en cuenta la realidad, sintiendo sus propios deseos, pero la edad aún es bastante pequeña, lo que lleva a la confusión de la personalidad. Freud creía que los niños pequeños están demasiado confundidos acerca de los problemas que los rodean, como resultado, se muestran tercos y se niegan a comportarse obedientemente.

En muchos sentidos, el éxito de un desarrollo mental adecuado está determinado por la capacidad del Ego de la persona para hacer frente a las dificultades y limitaciones. Esto está determinado por cómo el niño maneja el desagrado. Cualquier restricción, cualquier situación que te obligue a esperar, es potencialmente un estado de cosas insoportable. El niño se enoja, se enfurece, muestra impaciencia. Si los ancianos tratan de reemplazar lo que quieren por otro, él rechaza el reemplazo por considerarlo no lo suficientemente adecuado. Hay, sin embargo, quieneslas restricciones no dan lugar a tal resentimiento. Ambas variantes de actitudes conductuales se forman a una edad temprana y persisten durante mucho tiempo.