La psicología siempre se ha distinguido por una gran cantidad de métodos originales para influir en un individuo en ciertas condiciones, interactuar con una persona o trabajar con el estado mental de una persona. Se han desarrollado diversas tecnologías para facilitar la existencia del individuo en sociedad, así como para desarrollar las habilidades empíricas de cada persona. Cuanto mayor sea el nivel de dichas habilidades, más estable será el estado psicológico, así como mayor será el grado de bienestar del individuo.
Gran parte de los experimentos se llevan a cabo en el contexto de la investigación transversal en psicología. Este método es especialmente popular no solo por la participación de grupos bastante grandes de personas de diferentes edades, sino también por los resultados precisos que se obtienen como resultado de experimentos científicos. Con el paso del tiempo y el desarrollo de la psicología, que es una rama interdisciplinar del conocimiento científico, el método de los cortes longitudinales y transversales es cada vez más demandado, a medida que la sociedad se desplaza paulatinamente hacia el ámbito de lahumanismo universal. Además, la salud mental y psicológica de cada individuo se considera el principal valor de la nueva generación.
Método de la sección transversal
Este método, desarrollado a finales de los años sesenta del siglo pasado, sigue siendo uno de los métodos más efectivos y eficientes para entrevistar a grupos de diferentes edades. Una característica distintiva de la metodología es que la encuesta empírica en sí se realiza solo una vez, sin embargo, cubre varios grupos de personas pertenecientes a diferentes categorías de edad, lo que permite a los investigadores ver el patrón social y de edad de las reacciones humanas a una declaración teórica particular. La edad de los sujetos suele convertirse en un punto de referencia y una variable común para todo el estudio, y las características estudiadas se reconocen como dependientes del denominador común de los resultados.
Creador de modos
El "antepasado" del método transversal en psicología puede ser merecidamente considerado el científico, politólogo y sociólogo francés Rene Zazzo, quien no solo propuso la esencia misma del método, sino que también dirigió el primer seminario sobre dando vida a la idea. Por supuesto, René no tomó esta tecnología de la nada. Estudió a fondo las obras de sus predecesores, quienes, a su vez, se remitían a los teóricos del pasado, que creían que el futuro de la psicología moderna estaba en su manifestación colectiva, y no en la teoría del individualismo radical.
Zazzo, desde el principio de trabajar en una nueva forma de investigación, prefirió interactuar con personas de diferentes edades,para lograr la máxima precisión de los resultados. Todos los desarrollos prácticos, resultados generalizados, así como adiciones teóricas con respecto al método de secciones transversales, el científico presentó en el XVIII Congreso Internacional de Psicología en 1966. El informe del sociólogo fue publicado en el diario oficial del Congreso y causó gran resonancia en los círculos científicos. Sin embargo, en la sociología práctica, el método arraigó lejos de ser inmediato. El hecho es que la ciencia psicológica de esa época se centró en la psicología del individualismo, diseñada para avanzar en la dirección de comprender los reflejos espirituales de un individuo, y el método de secciones transversales ofrecido para obtener los resultados del pensamiento colectivo y la reacción social.. Sin embargo, a pesar de cierta presión de los círculos científicos conservadores, Zazzo logró un éxito bastante significativo en la consolidación práctica de sus posiciones teóricas.
Científicos clave
Inspirados por el éxito de sus colegas en el extranjero, algunos científicos deciden practicar el método comparativo de secciones transversales en su tierra natal. Entonces, unos años más tarde, los experimentos de Zazzo son repetidos con éxito por un tándem científico formado por los académicos estadounidenses L. Schonfeldt y V. Ovens, quienes decidieron dar una interpretación más amplia del método inventado por el brillante francés y agregar varias fases de edad más a el experimento, incluyendo la juventud, así como dos etapas de madurez. Esto ha resultado en resultados más precisos para cada una de las encuestas. Además, los investigadores pudieron rastrear la dinámicacambios en el carácter humano basados en la variabilidad de opiniones expresadas por personas de diferentes categorías de edad.
Su ejemplo fue seguido por destacados psicólogos y sociólogos nacionales, que son miembros del grupo de trabajo del legendario académico V. M. Bekhterev, quien no solo comenzó a realizar investigaciones genéticas y psicológicas sistemáticas en Rusia, sino que también se convirtió en el primer sociólogo. método transversal en psicología en relación con niños muy pequeños.
Fue en el centro de esta maravillosa maestra que se implementó un enfoque integrado para estudiar a cierto grupo de niños durante varios meses. Bekhterev no sospechaba que con sus experimentos de prueba sentó las bases para un método de investigación completamente nuevo, llamado longitudinal. De hecho, este es el mismo método de secciones transversales, sin embargo, el tiempo del experimento en este caso se extiende por más tiempo.
En 1928, el académico publicó un trabajo conjunto con su asistente N. M. Shchelovanov, en el que se describieron las principales disposiciones del nuevo método de investigación, así como los criterios básicos del método, que Bekhterev llamó "largo", ya que el estudio tomó bastante tiempo en comparación con otros tipos de experimentos similares.
En la psicología moderna, el método longitudinal se utiliza activamente en el trabajo con grupos de personas mayores. En este caso, da resultados particularmente precisos, sobre la base de los cuales es posible sacar conclusiones serias, y no solosupuestos teóricos. Hay casos en que la combinación del método anterior con el método psicográfico de la psicología diferencial se convirtió en el más efectivo. Fue esta técnica la que utilizó el destacado psicólogo V. Stern en su investigación práctica, quien creía que la naturaleza sintética de la psicografía tendría un efecto positivo en la imparcialidad de los resultados del experimento y también enfatizaría las diferencias entre los ideológicos. y actitudes conscientes de generaciones.
La esencia del Camino
El método transversal involucra la interacción del investigador con personas de diferentes categorías de edad, agrupadas por edad. A todos se les hacen exactamente las mismas preguntas y se les asignan tareas similares que deben completar en el mismo período de tiempo. Con base en los resultados de una encuesta teórica y tareas prácticas, los investigadores forman una imagen general de la conciencia de la generación, identificando actitudes, prejuicios y un sistema de principios característicos de cada grupo de edad, sobre la base de los cuales se extraen las conclusiones necesarias.
Un ejemplo del método de secciones transversales es el experimento del destacado psicólogo soviético Bekhterev, quien entrevistó a cierto grupo de niños durante mucho tiempo, observando el cambio en su posición social sobre un tema en particular. En última instancia, se formó una imagen completa de las ideas sobre la vida de los niños en un solo grupo de edad, sobre la base de la cual fue posible juzgar la visión del mundo de los niños de grupos sociales similares, pero solo si sus representantespor género, edad y estatus social eran similares a los niños encuestados.
Problemas del método
La esencia del método transversal se manifiesta principalmente en el hecho de que está diseñado para un gran número de personas, y no para el trabajo individual con una persona específica. Es uno de los pocos métodos efectivos para obtener rápidamente información de varias personas a la vez, lo que conduce a un trabajo más fructífero de un científico que recibe constantemente nueva información y observa la imagen completa a la vez, junto con todos sus cambios.
Experimentos prácticos
Desde finales de los años sesenta del siglo pasado, se han llevado a cabo activamente experimentos sobre el uso del método de secciones transversales de edad. El método fue más utilizado en los Estados Unidos de América, cuya ciencia sociológica desde el principio se centró en identificar las necesidades humanas universales. Vale la pena señalar que la actitud correcta hacia este último podría neutralizar los conflictos raciales y étnicos en un país grande.
Factores de riesgo
Las razones por las que se pueden cancelar los resultados del experimento incluyen:
- Diferentes condiciones de vida de las personas en grupos de edad;
- Diferencia significativa en la edad de los grupos emparejados;
- Diferentes estatus sociales de los encuestados;
- La inexperiencia del científico que realiza el experimento.
Ámbito de aplicación
Un ejemplo del método transversal se puede encontrar en trabajos sobre psicología,sociología y estudios culturales. Por lo general, es en las disciplinas científicas, de una forma u otra relacionadas con el estudio de la sociedad y sus procesos internos, donde se pueden encontrar ejemplos de las actividades de los científicos con este método de investigación en particular.
Dignidad
Los aspectos positivos del método incluyen su bastante alta precisión, por supuesto, sujeto a todas las condiciones en la preparación de los sujetos. Además, el método se caracteriza por su simplicidad y facilidad de uso, la capacidad de mostrar de inmediato la imagen completa de los resultados del período actual. Los grandes grupos sociales en un estudio de este tipo aportan un número importante de opiniones, que se van formando gradualmente en una única tesis perteneciente a esa misma comunidad. Por lo tanto, uno puede comprender aproximadamente la posición de todo el grupo de edad en su conjunto, simplemente transfiriendo los resultados a las personas que viven en la vida real que tienen un tipo y condiciones de vida similares.
Defectos
Una desventaja significativa del método comparativo (método transversal) puede ser una diferencia de edad significativa entre los grupos. Por ejemplo, el método da resultados precisos si se encuestan tres comunidades cuya diferencia de edades no supera los cinco años. Si un científico toma un grupo de adolescentes de quince años y personas de sesenta años, entonces el método puede dar resultados no del todo correctos e impredecibles, y sacar conclusiones basadas en lo cual es bastante peligroso.
Además, la calidad y la pureza del experimento están influenciadas por el entorno social de los sujetos. Uno no debe confiar en los datos obtenidos en el curso de experimentos con grupos de individuos de variosfamilias con diferentes niveles de bienestar social. En este caso, las respuestas a las preguntas estarán demasiado dispersas para llevarlas a un denominador común.
Reseñas
En la mayoría de los trabajos de psicólogos nacionales y extranjeros, este método recibe evaluaciones mayoritariamente positivas o neutrales, ya que no existen razones objetivas para criticar el método. Los resultados están influenciados por la inexperiencia del ayudante de laboratorio o por una formación de calidad insuficiente de los sujetos.
