Ejercicios de Jeff: pautas, preguntas, características

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 06:17

La adolescencia y la juventud son un período difícil tanto para los propios niños como para los adultos (tanto padres como profesores). De chicos obedientes y complacientes de repente se vuelven audaces e incontrolables. Esta es una etapa de edad natural.

La inestable situación política y económica del país a veces tiene un impacto negativo en los adolescentes y hombres jóvenes. En el proceso de adaptación y habituación a la sociedad, muchos niños se enfrentan a los problemas de la migración y la pobreza. Como resultado, aumenta la alcoholización temprana, la negación de la necesidad de estudiar o trabajar, hasta manifestaciones de crueldad y agresión.

¿Puede la pubertad transcurrir sin problemas? ¿O tiene que “despegar” en alguna parte?

Liudmila Petranovskaya:

La esencia de la crisis adolescente es que el niño deja de ser niño. Aquellas relaciones de dependencia que tuvo con sus padres, cuando por un lado contaba con su protección y cuidado, y por el otro confiaba temerariamente en ellos y les obedecía, deben algún día terminar. No podemos crecer hasta que nos separemos de nuestros padres.

En arcaicolas sociedades no tenían adolescencia…

La tarea de los adultos es ayudar a evaluar correctamente el entorno y encontrar su posición. Necesitamos personas educadas, independientes y responsables. Capaz de tomar decisiones y ser responsable de sus consecuencias.

Principales problemas que tienen los adultos con los adolescentes y jóvenes

Los problemas surgen tanto en la familia como en la institución educativa. Enumeramos los principales:

• el niño "no quiere nada" (por regla general, la curiosidad permanece, simplemente ya no encaja en el sistema de valores de los adultos),
• malos hábitos,
• "pega en Internet",
• empieza a mentir,
• no se lleva bien con sus compañeros y adultos.

Características de la psicología de los adolescentes y jóvenes

Esta era en psicología se llama crisis. A nivel fisiológico, esta es la edad de desarrollo intensivo del cuerpo (incluido el sexual), "tormentas" hormonales. En el lado social, el niño entra en un rol cualitativamente nuevo: un miembro consciente de la sociedad, desde el uso de evaluaciones de adultos hasta la autoestima, a través del autoconocimiento (comparándose con los demás). Hay una contradicción. El niño trata de ser igual que los demás, pero siente la necesidad de destacarse de las masas por cualquier medio disponible. El mundo interior, la vida interior de una persona a esta edad se está desarrollando intensamente. Los sentimientos (amistad, amor) se vuelven más maduros.

El papel del equipo

La unificación de los adolescentes en grupos ocurre formalmente (clases - en escuelas, grupos - en instituciones especiales y superiores) y no formalmente (surgen espontáneamente como resultado del rechazo de normas generalmente aceptadas, valores, exacerbación de sus propios problemas).

Group es una poderosa herramienta para la educación, una base sólida para la acumulación de experiencia social y psicológica. El trabajo en grupo debidamente establecido aliviará las dificultades de comunicación en la etapa de conocer a los nuevos miembros. El grupo tiene muchas más opciones para resolver problemas o alcanzar una meta.

Dos personas pueden salvarse donde una muere.

Formas de grupo

El objetivo principal del trabajo en grupo es formar:

• pensamiento lógico;
• la habilidad de "poner en orden" tus pensamientos;
• discurso oral;
• misericordia y caridad;
• autoestima positiva;
• trabajo en equipo;
• habilidades cooperativas;
• definiendo la esencia;
• Habilidades para hablar en público.

Hay muchas formas y métodos. Como muestra la práctica y la experiencia, la forma preferida tanto por los niños como por los organizadores es la forma de juego. Ventajas: no requiere grandes costos de material, facilidad de implementación y organización.

El ejercicio de Jeff como una forma lúdica de interacción de diálogo

En la investigación moderna sobre la organización del proceso educativo, se presta mucha atención a las tecnologías interactivas que tieneninfluencia activa en el desarrollo de funciones mentales superiores (principalmente pensamiento), cualidades comunicativas del individuo. Se desarrolla la capacidad de argumentar el propio punto de vista, de formular claramente un pensamiento, la capacidad de escuchar y oír al interlocutor.

El ejercicio de Jeff es hasta cierto punto cercano al discurso: discusión colectiva, reflexión sobre un tema, problema. Pero tiene varias diferencias sustantivas y organizativas.

Características del juego

Este método tiene una serie de diferencias sustantivas y organizativas. Vamos a denotarlos:

• Al mismo tiempo, se consideran y analizan una serie de cuestiones, que se agrupan por un solo tema y se ordenan por el nivel de complejidad y generalización. Según el principio - de lo más simple a lo complejo y de lo específico a lo general.
• El método de Geoff obliga a cada participante a argumentar su punto de vista sobre cada tema.
• La discusión o argumento que cambia el tema tratado está expresamente excluido en las reglas del ejercicio de Jeff, por lo que la mayoría de los participantes no tienen la oportunidad de desviarse del tema con declaraciones inapropiadas.
• El área de juego se divide condicionalmente en tres zonas: el espacio de respuesta "Sí", el espacio de respuesta "No", el espacio de respuesta "No sé".
• Durante la reflexión sobre el problema, los participantes tienen derecho a cambiar de opinión, mientras toman la posición espacial adecuada.
• Jeff no implica una participación activa en el pensamiento del MC.
• Poal final del juego, el anfitrión no resume los resultados, ya que su punto de vista puede contrastar fuertemente con la opinión de los participantes, lo que va en contra de la idea de entrenamiento, cuando cada uno tiene derecho a su propio posición.

Reglas

Durante el ejercicio de Jeff, el área de juego se divide convencionalmente en tres espacios:

• zona para los que eligen la respuesta "Sí";
• zona para los que eligen la respuesta "No";
• área para aquellos que eligen "No sé" (pueden usar "abstenerse").

Como variante de la finalización de Jeff, sugerimos usar la siguiente técnica. En conclusión, se invita a cada participante a expresar brevemente su actitud hacia el concepto clave.

Cualquier habitación donde sea posible el alojamiento y la libre circulación de todos los participantes en el juego es adecuada para la celebración. El facilitador habla o lee declaraciones preparadas previamente. Después de escuchar, los jugadores dentro de uno o dos minutos ocupan el espacio de una u otra posición correspondiente a la opinión del jugador sobre tal o cual afirmación.

Como declaraciones, puede recoger aforismos, proverbios y refranes conocidos, expresiones populares. Puede formularlos usted mismo.

Las colecciones de afirmaciones que ofrecemos no son inequívocas y no pretenden ser verdaderas. El tema, el contenido, las declaraciones específicas se pueden cambiar de acuerdo con la solución de las tareas necesarias, la relevancia de ciertos problemas, características de edadparticipantes.

Tiempo de una a dos horas, dependiendo del número de declaraciones y de la intensidad de la discusión.

Directrices

El número de jugadores debe ser grande, 20-30 personas. Las declaraciones de los participantes son libres dentro del tema. Gracias a esto, aprenden la libertad de expresar sus propias opiniones, la capacidad de dar respuestas a las preguntas, de justificar su propia razón. La actividad colectiva ayuda en el estudio del mundo que nos rodea y enseña a respetar las opiniones de los demás participantes.

El ejercicio adolescente de Jeff se realiza en dos pasos:

• primero haz preguntas y obtén respuestas;
• en el segundo, el análisis está en marcha.

Las inscripciones preparadas "Sí", "No", "No sé" se colocan en tres zonas alejadas entre sí. Para la realización son necesarios el líder y su ayudante. El propio líder debe ubicarse de manera que desde cualquier lugar de la sala sea visible y bien escuchado por todos.

Utilizan una pelota, una bandera, etc. como herramienta talismán.

Después de hacer la pregunta, los participantes se determinan con la respuesta y ocupan la zona correspondiente. El facilitador aborda cada zona en orden, con la pregunta: "¿Por qué respondiste así?". Al que levanta la mano se le lanza una pelota u otro objeto, y responde.

Está prohibido discutir, criticar. Escuchan la opinión y ya está.

El principio de selección de preguntas para el juego

Las preguntas de los adolescentes en el ejercicio de Jeff se dividen enbloques temáticos:

• cuestiones de fondo;
• social;
• psicológico;
• organizacional.

Se recomiendan al menos 30 preguntas para cada bloque y unas 10 para el análisis.

Ejercicio de Jeff: preguntas para estudiantes, temas recomendados:

• conocido para estudiantes de primer año;
• comunicación con personas mayores;
• problemas sociales de la sociedad;
• política;
• liderazgo;
• religión.

Hasta 25 preguntas para cada bloque y 7-10 para análisis.

En cada bloque surgen preguntas en tres direcciones de destino:

• conócete a ti mismo;
• conocer a otros;
• Obtén nuevas preguntas que no sabías que existían.