Todo ser vivo interactúa de alguna manera con el mundo exterior. En el proceso de interacción aparecen dos elementos: el sujeto, que influye deliberadamente en el entorno, y el objeto, que se convierte en sujeto de la satisfacción de las necesidades del sujeto. Si hablamos de las actividades de las personas, entonces se puede definir como una actividad dirigida conscientemente para lograr un objetivo establecido o muchos objetivos. Como de costumbre, la meta, por un lado, está conectada con los intereses y necesidades que requieren satisfacción, y por otro lado, con los requerimientos de la sociedad para una persona.
Concepto general de actividad
La actividad humana tiene una serie de características propias. Primero, como ya se mencionó, la conciencia es característica de la actividad humana (las personas son conscientes de los objetivos, métodos y medios para lograrlos, y predicen los resultados). La psicología científica declara que sin la conciencia de la meta de una persona, no se puede hablar de actividad, porque simplemente será actividad. El comportamiento impulsivo está sujeto a emociones y necesidades y es característico de los animales. En segundo lugar,es difícil imaginar la actividad humana sin la fabricación, uso y posterior almacenamiento de herramientas. En tercer lugar, las cuestiones de la psicología de la actividad también tienen un carácter social, porque es la sociedad o un grupo el que educa, muestra a una persona qué y cómo hacer. Gracias a este tipo de interacción, una persona establece conexiones con otras personas, tiene un tipo diferente de relación con ellas.
El estudio de la psicología de la actividad en el marco de los estudios de los psicólogos soviéticos (A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. A. Smirnov, B. M. Teplov, etc.) mostró que la naturaleza del flujo y desarrollo de varios procesos en la psique depende de las características de la actividad del portador de la conciencia, su esfera motivacional. Además, los resultados de los experimentos de A. N. Leontiev y P. Ya. Galperin indican que la acción ideal interna se forma sobre la base del material externo a través de cambios sucesivos en este último. Este proceso se ha denominado internalización.
Diferencias entre Actividad y Actividades
La actividad es una característica común a todos los seres vivos, independientemente del nivel de organización y desarrollo. Después de todo, es ella quien ayuda a mantener las conexiones vitales de todos los seres con el medio ambiente. Vale la pena señalar que la fuente de tal actividad son las necesidades que estimulan al organismo vivo a actuar para satisfacerlas. Las necesidades humanas y las necesidades de los animales tienen similitudes y diferencias. Las necesidades físicas básicas son características de ambos, pero otras superiores son características solo de una persona, porque se manifiestan bajo la influencia de la sociedad.educación.
Las preguntas de psicología también consideran las diferencias entre actividad y actividad. La principal característica distintiva es que la actividad está condicionada por la necesidad de un objeto, y la actividad está condicionada por la necesidad de la actividad misma. También la actividad es primaria en relación con la actividad. Después de todo, el primero también se manifiesta en nuestros pensamientos, planes, fantasías, pero el segundo está asociado con objetos, medios. Cabe señalar que la actividad es un elemento acompañante a lo largo de todo el proceso de actividad. La actividad asegura el cálculo de fuerzas, tiempo, oportunidades, movilización de habilidades, superando la inercia, activa todo lo que ayudará a lograr un resultado. La actividad es un concepto muy importante y significativo en la vida humana. La psicología destaca una cierta organización estructural de este fenómeno.
Actividad y estructura de sus componentes
La estructura de la actividad en psicología tiene una fundamentación significativa como resultado de muchos estudios teóricos y empíricos. El principal determinante de la actividad humana es la necesidad. La psicología doméstica identifica un grupo de elementos que se describirán a continuación.
El primer elemento de este esquema es la necesidad. Se define como un estado de ardiente insatisfacción que estimula la actividad encaminada a encontrar un objeto que satisfaga este estado. Las necesidades humanas están influenciadas no solo por la naturaleza y la fisiología, sino también por la socialización y la educación. Con base en estos datos, la literatura de psicología ofrece dos clasificaciones:
- Tipos de necesidades según el tema: materiales y espirituales.
- Tipos de necesidades según el origen: naturales y culturales.
Los científicos señalan que una necesidad es como un ímpetu para que una persona pueda estar activa. Pero no sólo este fenómeno está guiado por el hombre. Un lugar importante lo ocupa el concepto de motivo.
Si una persona necesita nuevos conocimientos, entonces puede asistir a una clase de psicología debido a un motivo creciente. Los psicólogos interpretan este concepto en términos de un impulso de actuar, que está asociado con el deseo de satisfacer una necesidad y que tiene una dirección clara. La necesidad no tiene una visión clara, no hay sujeto, pero el motivo es su expresión concreta. La psicología considera los motivos, su totalidad y tipos. Brevemente, divide los motivos en conscientes e inconscientes. Las primeras pueden expresarse con palabras, las segundas no, porque están reprimidas. Cabe señalar que no se debe identificar un motivo con una meta, porque a menudo sucede que diferentes motivos están unidos por una meta, y diferentes metas están unidas por un motivo.
El objetivo de la psicología científica se define como el resultado final de una actividad que existe en la imaginación de una persona y que quiere lograr. La expresión de la meta se puede observar tanto en el plano material como en el mental. El objetivo, a su vez, se divide en tareas específicas que ayudan a lograr el resultado deseado.
Entonces, el componente mínimo de una actividad que realiza una tarea específica es una acción.
La estructura de la actividad en psicología consiste en tales elementos. El siguiente diagrama ayudará a percibir visualmente la información:
Necesidad - Motivo - Propósito - Acción - Resultado.
Tipos de actividad
Los científicos discuten la actividad como un concepto físico externo y mental interno. Al respecto, la psicología distingue las siguientes acciones que proporcionan actividad mental interna: proceso perceptivo (percepción), proceso de pensamiento, proceso mnemotécnico (memoria), proceso imaginativo (imaginación). Es esta actividad interna la que prepara las acciones externas. Gracias a ellos, puede crear un plan, pensar en todos los aspectos para lograr el objetivo e imaginar el resultado final. Además, con la ayuda de la memoria, una persona no repetirá los errores cometidos anteriormente.
La estructura de la actividad en psicología, es decir, interna, tiene dos características principales. En primer lugar, en estructura es igual a la externa, las diferencias están en la forma de flujo: las operaciones y acciones ocurren con objetos imaginarios, y no con objetos reales, respectivamente, el resultado de la actividad también es mental. En segundo lugar, la actividad interna se formó a partir de la actividad externa en el proceso de internalización. Por ejemplo, al principio los niños leen en voz alta y solo después de un tiempo hay una transición al habla interna.
Pero la actividad externa produce acciones objetivas externas, a saber, motoras (posturas, movimientos en el espacio), movimientos expresivos (expresiones faciales y pantomimas), gestos, movimientos asociados con el habla (cuerdas vocales).
Se considera el proceso opuesto de internalizaciónproceso de exteriorización. Se encuentra en el hecho de que las acciones externas se generan como resultado de la transformación de las estructuras internas que se formaron a partir de la internalización.
Operación, control, evaluación: qué es
La estructura de la actividad en psicología contiene varios componentes, y el más específico, que se lleva a cabo en el entorno, es una operación. Los científicos teóricos han definido una operación como una forma de realizar ciertas acciones dependiendo de la situación. La operación proporciona el aspecto técnico de la acción, porque se puede realizar con diferentes operaciones o de diferentes maneras.
El resultado de la actividad, cuando se logra, pasa por las etapas de evaluación y control. Control compara el resultado con la imagen original y el propósito. La evaluación revela el grado de acuerdo entre el resultado y la meta. La evaluación es como la última etapa del control. Una evaluación positiva indica satisfacción y positividad de la actividad en general, y una negativa, viceversa. Si no le gusta el resultado, con la ayuda del control puede enviarlo para su revisión si es posible.
Actividad: Formularios
La psicología doméstica ha desarrollado una clasificación de formas de actividad. Esto incluye el juego, las actividades de aprendizaje y las actividades laborales. Considera todo en orden.
El juego es la actividad estrella de los niños, ya que gracias a él imitan la vida de los adultos, su mundo imaginario, aprenden y se desarrollan. El juego no le dará al niño ningún valor material, y los bienes materiales no se convertirán en su producto, perocumple con todos los parámetros de las necesidades de los niños. El juego se caracteriza por la libertad, el aislamiento, la improductividad. Asegura la socialización del niño, desarrolla sus habilidades de comunicación, hedonismo, cognición y creatividad. También tiene funciones compensatorias. El juego tiene su subespecie. Este es un juego temático, un juego de roles, un juego con reglas. El niño, al pasar por una cierta etapa de desarrollo, comienza a jugar otros juegos. En esta forma de actividad, un niño puede expresar sus emociones, sentimientos, y esto es una gran pista para los padres. Además, si un niño tiene una experiencia traumática, lo mejor es resolverla a través del juego.
La siguiente forma de actividad que una persona domina a medida que crece es la actividad de aprendizaje. Con su ayuda, las personas reciben conocimientos teóricos generalizados, materias maestras y acciones cognitivas. La docencia brinda una función social, el proceso de inclusión de un individuo joven en el sistema de valores sociales y de la sociedad como tal. En el proceso de actividades de aprendizaje, puede desarrollar sus habilidades, cristalizar su conocimiento. El niño aprende disciplina, forma la voluntad.
Los científicos creen que la manifestación más alta de la actividad es el trabajo. La actividad laboral implica el impacto en la naturaleza con la ayuda de herramientas y su uso para fines de consumo propio. El trabajo se caracteriza por la conciencia, el consumo de energía, el reconocimiento universal y la conveniencia. Después de graduarse de una universidad u otra institución, o, en general, inmediatamente despuésescuela, una persona comienza su camino profesional. La estructura psicológica de la actividad profesional tiene los siguientes componentes:
Propósito Consciente - Objeto de Trabajo - Medio de Trabajo - Tecnología Utilizada - Operación de Trabajo.
Teorías de la psicología de la actividad
La teoría de la actividad es uno de los principales fundamentos metodológicos para realizar investigaciones sobre la psique y la conciencia. Dentro de su marco, la actividad se estudia como un fenómeno que media todos los fenómenos y procesos mentales. Tal punto de vista científico recibió críticas de psicólogos extranjeros. La literatura sobre la psicología de la actividad se remonta a la década de 1920 y continúa desarrollándose en la actualidad.
Hay dos interpretaciones en este sentido. El primero lo describe S. L. Rubinshtein, quien desarrolló el principio de la unidad de la conciencia y la actividad. El segundo fue creado por el famoso científico A. N. Leontiev, quien planteó la cuestión de la similitud de la estructura de la actividad mental externa e interna.
Teoría de la actividad de S. L. Rubinshtein
Este científico estudia la psique revelando sus relaciones significativas y objetivas a través de la actividad. Rubinstein argumenta que uno no debería percibir la actividad interna de la psique como algo que se forma a través de la transformación de lo externo. El determinismo radica en el hecho de que las condiciones internas se convierten en un elemento mediado por causas externas. La conciencia y la actividad no son dos formas de expresión de la unidad, sino dos instancias que crean una unidad indivisible.
Teoría de la actividad de A. N. Leontiev
Un psicólogo investigador considera que la psique es una de las formas de actividad objetiva. Leontiev es partidario de la teoría de la internalización y afirma que la actividad interna se forma como resultado de la transición de las acciones externas a las mentales internas. El científico divide la actividad y la conciencia según el tipo de proceso de formación de la imagen y la imagen misma. Habiendo formulado una teoría como la estructura de la actividad en psicología, Leontiev publicó sus obras completas en la década de 1920. El investigador trabajó bajo la supervisión de L. S. Vygotsky, estudiando procesos mnemotécnicos, que interpretó de acuerdo con la actividad objetiva. En los años 30 del siglo XX, dirigió la escuela de actividad de Kharkov y continuó sus desarrollos teóricos y experimentales en este problema. Durante siete años, desde 1956 hasta 1963, Leontiev realizó experimentos. Los resultados fueron que probó la posibilidad de formar la audición tonal en personas con no muy buena audición musical en base a una acción adecuada. Su propuesta de considerar la actividad como un conjunto de acciones y operaciones fue aceptada positivamente en el mundo psicológico científico. Leontiev también estudió cómo surgió y se desarrolló la psique durante el período evolutivo, cómo surgió la conciencia en el proceso de desarrollo humano, la relación entre la actividad y la conciencia, el desarrollo de la psique y la conciencia relacionado con la edad, la esfera motivacional y semántica, la metodología e historia de la psicología.
Teoría de la actividad de Vygotsky
Utilizó la teoría de la actividad para explicar las peculiaridades de la psique de las personas y Lev Semenovich. Desarrolló la teoría del estado mental superior.funciones y era partidario de la teoría de la internalización.
El científico llamó a los procesos cognitivos que se activan en nuestra psique las funciones mentales más altas. Creía que antes, cuando la sociedad era primitiva, las relaciones entre las personas eran las funciones mentales más altas. Pero en el proceso de evolución, estas relaciones se interiorizaron, se transformaron en fenómenos mentales. La característica principal del HMF es la mediación con la ayuda de ciertos símbolos y signos. Incluso antes de la aparición del habla, las personas se comunicaban, transmitían conocimientos e información mediante signos. Esto significa que nuestros procesos mentales trabajaron en un sistema de signos. Pero si empiezas a descifrar la palabra, encontrarás que también es un cierto signo.
Las funciones mentales superiores se encuentran en los lóbulos frontales de la corteza cerebral. Hay varias etapas de la génesis de HMF:
- La forma de relación entre las personas es un proceso interpsíquico.
- Interiorización.
- Y en realidad, la función mental más alta es un proceso intrapsíquico.
Las teorías de la actividad ya se han convertido y se convertirán en la base de muchos estudios psicológicos en el espacio doméstico.
