Es bueno comunicarse con una persona inteligente que puede apoyar cualquier tema, bromear a tiempo y volverse serio. Se dice que estas personas tienen un alto nivel de inteligencia. ¿Qué es este concepto y cuáles son sus niveles?
Nivel de inteligencia: ¿qué es?
La inteligencia se caracteriza como una cierta cualidad de la psique humana, que le permite adaptarse a las condiciones cambiantes de la vida. También radica en la capacidad de aprender algo nuevo, de comprender y aplicar sus conocimientos y experiencia. El nivel de inteligencia es un cierto coeficiente, expresado en una evaluación cuantitativa de la capacidad de una persona para adaptarse a las nuevas condiciones de vida.
Prueba de Wechsler
Muchos científicos han estado involucrados en la determinación del nivel de inteligencia, pero la escala de Wechsler ha sido especialmente popular últimamente. Desarrollado en 1939, permite determinar aspectos de las características intelectuales de un niño y un adulto en el rango de tres a setenta y cuatro años. Las pruebas de Wexler se basan en un modelo intelectual jerárquico, cuya cima es la inteligencia verbal y práctica (no verbal).
La historia de la aparición de criterios para determinar el desarrollo mental en la prueba
En 1939, apareció la primera versión de la escala - Bellevue, donde "Bellevue" es el nombre de la clínica. Las pruebas de Wexler propuestas fueron diseñadas para diagnosticar las capacidades intelectuales de personas de siete a 69 años de edad. D. Wexler criticó las pruebas utilizadas en ese momento, la principal de las cuales fue la prueba de Stanford-Binet. Los consideró inadecuados para el estudio de la categoría de personas adultas, ya que tienen una orientación de alta velocidad, lo que es difícil para las personas mayores. También en las pruebas existentes había operaciones primitivas dirigidas más a la edad de los niños.
Sus características
Un rasgo característico de este método de prueba es la capacidad de cubrir una amplia gama de edades, y una prueba de Wechsler separada es una versión para niños que brinda una descripción específica de las inclinaciones intelectuales del niño y revela patrones de desarrollo de la inteligencia. Además, los psiquiatras tienen en cuenta los resultados obtenidos durante las pruebas para el diagnóstico correcto.
¿Cuáles son las modificaciones de esta técnica?
Wexler hizo una combinación de subpruebas por contenido y niveles de dificultad. Y el coeficiente intelectual mental redirigido a la edad.
W-B (Wechsler-Bellevue Adult Intelligence Scales) - era más bien una escala intelectual para adultos. Ha sido revisado dos veces. Como resultado, en 1949 vieron la luz las pruebas Wechsler WAIS, es decir, la Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler. esoya existía una técnica estandarizada, que se distribuía según características de sexo y edad. De estos, 1.700 de los sujetos tenían entre 16 y 64 años y 475 tenían 60 años o más. Al estandarizar, no solo se tuvo en cuenta la edad, sino también el estatus profesional y la educación. La escala final está diseñada para un rango de diez a sesenta años. Los principales criterios de la subprueba son:
- alta correlación con otras pruebas;
- una diferencia en la función, que excluye la influencia específica de ciertas habilidades o su ausencia;
- posibilidad de ciertas conclusiones según los resultados de las pruebas.
Hoy se utilizan tres tipos de diagnósticos: la prueba WAIS (adultos de 16 a 64 años), WISC (niños y adolescentes de 6,5 a 16,5 años) y WPPSI (niños de 4 a 6,5 años). Para la Federación Rusa, solo se han adaptado los dos primeros: WAIS y WISC.
Bloques de masa
Esta técnica incluye 2 bloques:
- verbal, que consta de 6 subpruebas;
- no verbal – 5 subpruebas.
En el primer bloque se examinan competencia general (conciencia), ingenio rápido (comprensión), aritmética, semejanza (similitud), repetición de números, diccionario. Y no verbal incluyen investigación en el campo de los detalles f altantes, imágenes secuenciales, uso de cubos de Kos, adición de figuras, uso de encriptación. Todas las tareas se dan en orden de dificultad creciente de un nivel a otro. En términos de tiempo, la prueba toma una hora para la sala y otra para procesar los resultados. Al realizartenga en cuenta la categoría de edad, ya que hay una prueba de Wexler separada, una versión para niños y otra separada, para adultos.
¿Qué cuenta en los resultados de la prueba?
En resumen, es necesario realizar tres niveles de procesamiento e interpretación de los resultados. El primer nivel es el análisis de marcas de inteligencia general, verbal y no verbal. El segundo es el estudio de los resultados con el cálculo del coeficiente correspondiente, el perfil estimado de las tareas realizadas. En la tercera etapa, se lleva a cabo la interpretación del perfil individual, teniendo en cuenta el comportamiento de la sala durante el examen y otros datos de diagnóstico. De manera similar a un adulto, procesan la prueba de Wexler para niños en edad preescolar, analizando los resultados de las tareas asignadas.
Usando la variante clásica para obtener el resultado, el especialista calcula las primeras estimaciones "húmedas" de cada estudio. Después de eso, suma las puntuaciones de las tablas que corresponden a la tarea, las convierte en típicas y las muestra como un perfil. Los puntajes verbales y no verbales deben agregarse por separado, luego los indicadores deben determinarse en función de las tablas generales de coeficiente intelectual.
Descripción de las escalas de la técnica de Vechsler
Se incluyen escalas verbales y no verbales en la metodología. El primero incluye los siguientes indicadores:
1. La escala de conciencia general consta de 29 preguntas que deben ser respondidas. Este es el diagnóstico del nivel de conocimiento simple, sin formación teórica especial. Correcto, un puntolas respuestas incorrectas no se cuentan.
2. La escala de comprensión contiene 14 tareas para estudiar la carga semántica de las expresiones y la capacidad de razonar. Grados de corrección: de cero a dos puntos.
3. La aritmética consta de 14 tareas del curso de ciencias aritméticas de educación primaria. La prueba es oral, aquí es importante la atención del especialista que realiza el examen. Observa la facilidad de manejo de datos y el intervalo de tiempo.
4. Encuentra la similitud de los objetos - 13 tareas para identificar una categoría común de objetos. La comprensión es importante en este bloque. Grados de cero a dos.
5. Memoriza números: filas de 3 a 9 números (escucha y repite verbalmente) y de 2 a 8 números que se juegan en orden inverso.
6. El vocabulario consta de 42 conceptos. Al mismo tiempo, se estudian la experiencia verbal, la conceptualidad, el significado. Diez palabras de este bloque están tomadas del lenguaje cotidiano de la comunicación, veinte tienen un nivel medio de complejidad, 12 de ellas son conceptos abstractos y teóricos. Las calificaciones aquí se establecen de cero a dos para una opción.
La prueba para adultos de Wechsler es una variante de la evaluación de la inteligencia no verbal. Incluye 5 acciones:
- Datos de caracteres (cifrado): 100 dígitos durante 1,5 minutos.
- Terminando los dibujos - 21 piezas (20 minutos).
- Coss Hexahedrons (40 dados): crea un plano con los dados.
- Secuencia - 8 series de cartas.
- Recolectar objetos de formas - 4 tareas.
El resultado de una prueba de inteligencia que utiliza una técnica como la prueba de Wechsler para niños depende de la cultura general formadaniño y su rendimiento escolar. El rendimiento de la tarea está relacionado con el coeficiente intelectual general, pero también está determinado por la genética. De esto se deduce que la rapidez con que adquiera habilidades verbales y conocimientos determinará su éxito y nivel de educación.
Explicación de los resultados
El momento más interesante de cualquier prueba es el momento de decodificar los resultados. Esto se aplica a todos los métodos, porque a una persona le interesa saber por qué pasó tanto tiempo y cómo es en el marco del tema elegido.
La prueba Wechsler de inteligencia también sugiere una cierta gradación de resultados. Esta característica del desarrollo mental se considera aquí en los siguientes rangos:
- Más que inteligencia alta - puntuación 130.
- Alto: 120-129.
- Bueno - 110-119.
- Medio - 90-109.
- Mala - 80-89.
- Zona límite - 70-79.
- Bajo (defecto mental) - hasta 69.
Características de la versión infantil de la prueba
La escala de diagnóstico para niños en edad escolar (6, 5-16, 5 años) incluye doce subpruebas compatibles con WAIS, pero con tareas más sencillas y de tipo similar y una subprueba de laberinto añadida.
Las pruebas de Wexler para niños en edad preescolar son diferentes en que "comprensión" se reemplaza por "recordar números" y "laberinto" se reemplaza por "codificación". Durante el experimento, las partes verbales y no verbales se alternan para que el niño pueda aprender fácilmente las tareas y completarlas. Los estudios adicionales no se tienen en cuenta para calcular el CI.
La subprueba "laberinto" consiste en tareas que aumentan gradualmente en dificultad. Para esto, se proporciona un cierto tiempo (para encontrar una salida), después del cual se cuentan los errores.
En 1967, se lanzó la versión WPPSI, que consta de 11 subpruebas, de las cuales una es auxiliar. Ocho de ellos son ligeros y han sido adaptados a WISC, y los tres restantes son completamente nuevos. El diagnóstico por esta técnica se puede realizar en dos etapas.
El bloque verbal incluye: competencia, vocabulario, habilidad aritmética, similitud, conciencia y oraciones.
La escala de acciones de esta modificación de la prueba incluye: una casa para un animal, realización de dibujos, laberintos, esquemas geométricos, construcción de bloques - Koss hexahedra.
Las "oraciones" en este bloque se han reemplazado con "memorización de caracteres", que se tomaron de WISC, se reemplazan por cualquier prueba verbal o se usan adicionalmente.
La subprueba "Animal House" se realiza en lugar del "cifrado" de WISC y consta de tarjetas con imágenes de un perro, una gallina, un pez y un gato. El niño ordena las casas según la clave.
Términos y condiciones
En el procedimiento para estudiar la esfera intelectual de los niños, las pruebas comienzan solo después de la motivación del pupilo. Entonces solo la prueba de Wexler para niños mostrará resultados reales. Al mismo tiempo, es necesario tratar de ambientar al niño de manera positiva, usando una sonrisa y creando una actitud positiva.
El niño no esdebe sentirse como en un examen. La entrada a las pruebas debe ser de forma lúdica. Las preguntas se formulan de forma clara y precisa. Todas las respuestas, excepto aquellas que son claramente negativas, deben ser alentadas. Las respuestas fallidas se amortizan, y cuando el niño calla, el especialista debe estimularlo para que responda. No pasan a la siguiente tarea hasta que reciben una respuesta a la anterior. En caso de contradicciones, es necesario dar la opción correcta para elegir la pregunta principal "¿cómo?". Las preguntas adicionales en este caso son inapropiadas, ya que ponen a los niños en una situación difícil.
También es posible que el niño haga la tarea incorrectamente. Luego, el psicólogo evaluador debe pretender no darse cuenta de esto e invitar al niño a pensar en la respuesta a la siguiente pregunta. Después de tener éxito en la siguiente respuesta, se invita al sujeto a volver a la pregunta anterior nuevamente.
El enfoque de los jóvenes mayores de 16 años cuando realizan la prueba de Wechsler para adultos es absolutamente idéntico al de los niños, con ligeros ajustes por edad.
Interpretación de indicadores no verbales de la versión de prueba para niños
El IQ (test de Wechsler) se analiza mediante coeficientes. Es importante prestar especial atención a la mejora de los componentes no verbales en un niño. Muchos científicos creen que el diagnóstico no verbal es mucho más poderoso.
Hay que tener en cuenta que el resultado de las pruebas en la infancia puede cambiar significativamente si cambian las condiciones de vida, crianza y educación del niño. La técnica de la plantilla no es totalmente capazmostrar la inteligencia del individuo, porque no tiene en cuenta los aspectos dinámicos del desarrollo de las capacidades mentales. Es justo decir que un alto coeficiente intelectual no es genio. A menudo sucede que las personas de alta inteligencia son invisibles para la sociedad, mientras que las de inteligencia media logran un gran éxito profesional. El hecho es que el éxito depende de un intelecto específico, la originalidad del pensamiento, la fuerza de luchar por un objetivo y otras cosas. Es imposible hablar categóricamente sobre la base de los resultados de la prueba sobre el potencial intelectual, el límite del desarrollo del niño. Esto es moralmente inaceptable.
Corrección en la descripción de los resultados de las pruebas
Precisamente por eso, se requiere cierta suavidad por parte del psicólogo al describir resultados que muestran un bajo nivel intelectual. La interpretación de la prueba de Wechsler sugiere un resultado diferente de la técnica. Cuando llega el momento de anunciar los resultados, el especialista debe hacerlo sin una pizca de bajo nivel de inteligencia, dando esperanza a una persona, aconsejándole que se desarrolle más sin detenerse ahí.
