Psicología preventiva: concepto, especificidades, alcance

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 06:17

La psicología preventiva es una rama independiente de la ciencia psicológica y pedagógica. En Rusia, la formación de especialistas en esta disciplina comenzó a principios de los años noventa del siglo pasado. Su aparición y desarrollo es valioso porque proviene de la práctica de prevenir desviaciones en el comportamiento. Basado en el estudio de la experiencia y los "hallazgos" creativos identificados en el trabajo de las instituciones pedagógicas y las instituciones extraescolares. En este artículo se discutirán los conceptos básicos de la psicología preventiva, su especificidad y alcance.

Grupo de riesgo

Una omisión importante de muchos especialistas es que las desviaciones en el comportamiento y, en consecuencia, la aparición de trastornos de salud mental en los jóvenes no siempre son considerados por ellos desde el punto de vista de la psicología preventiva. Queda mucho por aprender sobre las causas de los trastornos mentales. Pero numerosos estudiosdemostrar que al menos algunas categorías de este grupo de edad pueden ser consideradas como potenciales e incluirse en el grupo de riesgo. Esto incluye a las siguientes personas:

• Aquellos que consumen alcohol o drogas.
• Sufrir negligencia o abuso infantil en el pasado o en el presente.
• Aquellos que experimentan trauma o estrés.
• Sin relaciones saludables en la familia y con el entorno inmediato,.

Está claro que cuando trabajas con una persona, es imposible cambiar lo que sucedió en el pasado. Sin embargo, dominar los conceptos básicos de la psicología preventiva brinda la oportunidad de ayudar a los jóvenes a desarrollar resiliencia y fuertes habilidades de afrontamiento, ayudándolos a aceptar experiencias traumáticas y allanando el camino para avanzar de manera positiva.

Información general

Los objetos de la psicología preventiva son los niños, adolescentes, jóvenes y sus familias socialmente inadaptados. El motivo del estudio es la aparición de desviaciones en el comportamiento, que tiene la forma de una naturaleza agresiva, mercenaria, socialmente peligrosa, autodestructiva.

Los psicólogos consideran el comportamiento desviado (desviado) en tres direcciones condicionales:

• En términos de socialización.
• En términos de reacciones sociales.
• Desde la posición de control social.

La conducta desviada se investiga a través de un análisis sistemático de acciones o acciones sociales que son contrarias a las normas sociales, legales oestándares morales. Hay una división condicional en sus tipos principales:

• criminal,
• no ilegal (no punible penalmente),
• inmoral.

Es difícil trazar una línea clara entre los diferentes tipos de comportamiento, ya que la desviación de las normas morales hace posible cometer un crimen u otro delito.

Conceptos básicos

La psicología preventiva se basa en desarrollos teóricos sobre:

• estudio de las cualidades criminógenas de la personalidad y la sociedad;
• identificar los factores que influyen en su formación;
• detección de los principales patrones de neutralización de tales fenómenos;
• desarrollo de medidas en términos del desarrollo de cualidades positivas del individuo y la sociedad.

Esta ciencia resuelve sus problemas, basándose en conocimientos teóricos y prácticos, permitiendo analizar el surgimiento de cualidades antisociales de la personalidad y la conciencia, para identificar factores que contribuyen a su formación, así como patrones de su neutralización y desarrollo.

Tareas principales

Vamos a enumerar las principales tareas a las que se enfrentan los especialistas en psicología preventiva:

• Desarrollo de los fundamentos teóricos de esta ciencia.
• Crear estrategias aplicadas para la prevención de desviaciones de comportamiento.
• Preparar un sistema de medidas organizativas, legales y educativas eficaces para prevenir la aparición de trastornos del comportamiento.
• Metodológicodesarrollo de formas de prevenir el crimen e investigación sobre la formación de rasgos de personalidad criminogénicos.

El tema de la ciencia se refiere al desarrollo de enfoques efectivos y basados en evidencia para el trabajo preventivo con personas en riesgo.

Principios de la labor preventiva del Estado en esta materia

El intenso desarrollo de la psicología preventiva en los últimos años ha llevado a la necesidad de reconsiderar el enfoque para resolver los problemas que surgen en relación con la socialización de los jóvenes. A continuación se presentan algunos principios clave para implementar actividades:

• Política organizacional. Creación de una estructura estatal de servicio preventivo para jóvenes y familias necesitadas de asistencia. Debe incluir diversas organizaciones de asesoramiento psicológico, social, de rehabilitación, de ocio y de otro tipo.
• Política de personal. Formación de profesionales que se especializan en trabajos prácticos dirigidos a prevenir o corregir ejemplos de comportamientos desviados entre niños, adolescentes y jóvenes.
• Implementación, nuevamente, a nivel estatal, de la asistencia jurídica, social, médica, psicológica, pedagógica a la familia como eslabón clave en la socialización del individuo.

Considerando los principios básicos de la disciplina, los órganos estatales están desarrollando medidas que implican la máxima reducción de las actividades de las inspecciones de menores; psicologización de los procesos de formación, desarrollo y educación en las instituciones del orden nacionaleducación y salud; organizar una estructura de servicios destinados a ayudar a las familias y los niños necesitados.

La prueba como medida preventiva

Estadísticas recientes muestran un aumento significativo en el número de jóvenes que consumen sustancias que alteran la conciencia del individuo (drogas, alcohol, psicofármacos, entre otros) y posteriormente provocan manifestaciones de alteración del comportamiento, que no pueden sino afectar su papel social.

Por lo tanto, se adoptó una ley federal como medida preventiva para la detección temprana y prevención del consumo de drogas. De conformidad con su artículo, se regula el proceso de identificación de personas que consumen sustancias estupefacientes o psicotrópicas. Tiene lugar en dos etapas principales:

1. Evaluaciones sociopsicológicas de los estudiantes.
2. Proyecciones para estudiantes.

La primera etapa se lleva a cabo en una institución educativa. Los estudiantes son evaluados por profesionales calificados. El procedimiento fue aprobado por la Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia "Sobre la aprobación del Procedimiento para la realización de pruebas sociales y psicológicas de personas que estudian en instituciones de educación general e instituciones de educación vocacional, así como en instituciones de educación de nivel superior". Educación". Según el documento, se permite la presencia de observadores de la comunidad matriz.

El objetivo principal de los eventos esexclusivamente de carácter preventivo y consiste en la prestación oportuna de asistencia focalizada.

Crisis de edad

Superar las crisis de edad es inherente a cada generación, independientemente de la época o del estado de la sociedad.

Y si por dependencia física y f alta de independencia, las crisis tempranas (recién nacidos, de un año, de tres y de siete años) los niños pasan bajo la estrecha atención y control de sus mayores, entonces las posteriores (pubertad, una crisis de diecisiete años) se complican por el hecho de que algunos jóvenes las superan solos o utilizando las soluciones y los consejos de sus compañeros. Y pueden ser contrarios a los principios legales, morales y éticos públicos y pueden causar un daño significativo a la salud física y mental del niño.

Esto sucede, por regla general, en familias disfuncionales o incompletas. En aquellos donde no hay apoyo que un joven necesita y debe darle un sentido de confianza en sí mismo y competencia. Donde en lugar de comunicación amistosa y comprensión, el niño recibe control total, presión sobre la psique, tal vez incluso violencia.

En los casos en que el niño no encuentre apoyo en la familia, puede ser reemplazado por amigos o compañeros con experiencia similar. Serán capaces de escuchar, aconsejar y ayudar. En casos de influencia positiva del entorno inmediato, los jóvenes superan con éxito un difícil período de crisis. Su identidad se autodefine tanto social como profesionalmente.

Resultado negativoimplica la influencia negativa de "amigos". Fue durante este período que la mayoría de los llamados adolescentes difíciles adquieren malos hábitos, la primera y no siempre segura experiencia sexual, el conocimiento de relaciones criminales y similares.

Adolescencia

La adolescencia pasa por varias etapas. Comienza con manifestaciones de cambios fisiológicos en el cuerpo que son causados por la pubertad. Y acompañado de cambios psicológicos. A través del deseo de convertirse en adulto, que es requerido por los procesos que ocurren con el cuerpo, se forma el llamado sentido de la edad adulta. El adolescente se enfrenta a una serie de actitudes y sentimientos conflictivos que debe afrontar:

• Todavía necesita la guía de un adulto en sus propias acciones, pero al mismo tiempo demuestra un comportamiento rebelde dirigido contra las medidas de control de los adultos.
• Tormentosos y rápidos cambios internos y externos en el cuerpo causados por los procesos de maduración fisiológica, por un lado, y la f alta de preparación mental para la experiencia sexual, por el otro.
• Establecer límites fuertes para el espacio personal. Y al mismo tiempo, existe una necesidad urgente de atención y apoyo a los ancianos.

Los psicólogos definen los siguientes objetivos principales para superar la crisis puberal:

• Lograr la autodeterminación y la conciencia de la propia individualidad.
• Interpretando la identidad de género.
• Formación de un sistema personal de valores y metas de vida.

ActivadoEn esta etapa, son posibles manifestaciones de irritación, negativismo, aparición de signos de depresión y tendencias suicidas. A menudo hay ejemplos típicos de comportamiento delictivo. Lea más sobre esto a continuación.

¿Qué es la conducta delictiva?

En un libro de texto de psicología preventiva, este tipo de comportamiento social se describe como un conjunto de infracciones menores que no tienen carácter delictivo, pero tienen una connotación asocial.

Algunos ejemplos de comportamiento delictivo de la vida real:

• llegar tarde o f altar a la escuela deliberadamente;
• Violencia contra los débiles (niños pequeños, ancianos o animales indefensos);
• iniciación en malos hábitos;
• comunicación con compañeros "difíciles", etc.

Los motivos del comportamiento delictivo son inconscientes. Como regla general, estos son deseos que requieren un cumplimiento inmediato. Y son causados por la incapacidad de un adolescente para encontrar formas de resolver sus propios conflictos internos.

Agresión

Las desviaciones en el comportamiento de los adolescentes y su manifestación de agresión son fenómenos que están estrechamente interconectados. Solo un pequeño porcentaje de niños agresivos tienen anomalías patológicas en el funcionamiento de la psique o del sistema nervioso.

Las manifestaciones peligrosas de la ira están asociadas con un comportamiento antisocial persistente y se observan en niños desconfiados y "cerrados". En la etapa inicial, estos brotes ocurren, por regla general, con los seres queridos en casa. A f alta de una respuesta adecuada y provisión de medidas correctivasCon ayuda, las manifestaciones se intensifican, se pierde el autocontrol, la agresión se manifiesta fuera del entorno doméstico y puede, bajo ciertas condiciones, convertirse en ejemplos de comportamiento delictivo.

Delincuencia juvenil

Los libros de texto sobre psicología jurídica contienen muchos ejemplos del hecho de que la delincuencia juvenil es un reflejo de la delincuencia adulta. Al copiar las acciones de sus mayores, los adolescentes desarrollan con éxito las habilidades criminales existentes bajo su guía. Están involucrados en todo tipo de delitos: portación de armas, comercio ilegal, fraude, hurto, robo, violencia, atentados terroristas y más.

Apoyo psicológico

Con demasiada frecuencia, los problemas de salud mental se consideran defectos de carácter o un signo de debilidad. Estas creencias pueden simplemente no ser ciertas. Pero el daño que le hacen a la salud mental de un joven es real.

Una serie de condiciones sociales y de psicología del desarrollo pueden obstaculizar un intento de buscar tratamiento, incluso en los casos en que existe una necesidad real de este. Es posible que los niños o los jóvenes no recurran a su familia o amigos en busca de consuelo. Por lo tanto, un psicólogo preventivo, trabajando directamente en su comunidad, podría ayudarlos enseñándoles e iluminándolos.

Las tareas principales de la psicología preventiva son brindar apoyo psicológico. Esto puede ser útil ensituaciones descritas a continuación:

• Cuando no puedes superar una crisis temporal o eventos difíciles por tu cuenta.
• Si fuera necesario reevaluar los objetivos de tu vida.
• Cuando necesitas promover el crecimiento interior personal.
• Para lograr una mejor conciencia de uno mismo, de los demás y de las áreas de la vida.
• Para aumentar la dinámica de eventos afectivos, sociales, familiares, relacionales, educativos y laborales.
• Redescubre la tranquilidad y el bienestar interior.
• Encuentra una forma de salir de un punto muerto o una situación bloqueada.
• Liberar ansiedad, estrés, impulsos, pensamientos, miedos, dificultades, etc.
• Restaura el estado de ánimo funcional y la autoestima.
• Mejora tu carácter, mejora tu personalidad.

Los principios de la psicología y la pedagogía preventivas modernas implican el rechazo de las medidas punitivas en favor de brindar asistencia y apoyo integral tanto a los propios niños como a las familias en situación de riesgo.

Conclusión

La psicología preventiva es una ciencia independiente, que se basa en conocimientos fundamentales del campo de la psicología, la sociología, la medicina y el derecho. Su objeto son los individuos antisociales adaptados y su entorno inmediato. El tema de estudio es la presencia de conductas desviadas, las razones de su ocurrencia, métodos de corrección e influencia.