El nivel de socialización: definición, elección del objeto, metodología y características del proceso de socialización

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 06:17

Ya un niño recién nacido tiene todos los requisitos biológicos para una vida social plena. Cómo se realizan estas cualidades, qué aplicación encontrarán en la vida social, depende del entorno de la persona misma. Se puede afirmar categóricamente una cosa: sin una sociedad propia, el nivel de socialización del individuo queda en cero. Ejemplos son los numerosos casos de niños Mowgli criados por animales. Tales personas no podrían arraigarse en la sociedad humana en el futuro.

El concepto de socialización en la ciencia sociopsicológica

Los estudios del proceso de adaptación social y de interacción del hombre con su entorno han sido realizados por muchos científicos durante varios siglos. En todas sus investigaciones, uno puede encontrar postulados comunes que son la base para definir el término "socialización" en sí. Quizás la explicación más amplia de este concepto pertenece al fundador de la ciencia de la sociología, Auguste Comte. El científico consideraba a la sociedad misma como un organismo vivo que se desarrolla en armonía y perfección. De este modouna persona como unidad de este todo debe seguir las leyes morales generalmente aceptadas. Al proceso de integración de un individuo en la sociedad Auguste Comte propuso llamarlo socialización. La primera y fundamental institución de tal interacción humana con el medio ambiente es la familia, a la que el científico llamó "la eterna escuela y modelo del público".

Factores de la formación de socialización

Según la educadora social A. V. Mudrik, entre los principales motivos de la adaptación de un individuo en un grupo social, se pueden distinguir los siguientes mecanismos:

• Factores macro. Estos incluyen aquellas fuerzas motrices que contribuyen al desarrollo social del individuo (por ejemplo, el estado, país, gobierno, sociedad, etc.).
• Los mesofactores son mecanismos que inciden en un alto nivel de socialización en un determinado territorio o en una determinada etnia (región, ciudad, nacionalidad, asentamiento, etc.).
• Los microfactores incluyen instituciones sociales educativas (familia, grupo de pares, escuela y otras instituciones educativas).

Cada factor contiene un elemento de acción, bajo cuya influencia se produce la socialización. En la familia, estos son parientes cercanos, padres y hermanos; en la escuela, son maestros y compañeros de clase; en el grupo de pares, son personas de ideas afines. Todos estos sujetos son llamados agentes de socialización.

Resumiendo lo anterior, se puede señalar que la socialización es el proceso de adquisición de habilidades por parte de una persona que le serán útiles para una vida social plena.

La cuestión de la socialización: una digresión histórica

SEn la antigüedad, la sociedad se percibía como una institución de valores morales y vitales. La educación de un ciudadano preparándolo para la vida en sociedad, la formación de su papel social principal se consideró como la socialización del individuo.

En Esparta, un miembro de pleno derecho de la comunidad paramilitar se convirtió a la edad de treinta años. Antes de eso, los niños eran educados de manera estricta. Además, al cuidar de una sociedad saludable, los ancianos arrojaron a los bebés enfermos desde una montaña alta, sin darles la oportunidad de sobrevivir. El Estado era la institución fundamental para la educación de sus miembros plenos. Hasta la edad de siete años, los niños estaban bajo los auspicios de su familia. Sin embargo, a la edad de siete años fueron llevados a campamentos especiales, donde se inició la educación física y militar. Las niñas estaban sujetas a enseñanzas similares. Por cierto, en Esparta no se prestó atención al desarrollo intelectual de la juventud. Se enseñaba a leer y a contar al mínimo. Tal socialización fue unilateral, lo que posteriormente condujo al declive de un gran país.

Según el antiguo filósofo griego Platón, la política (estado) es fundamental en la educación de un ciudadano. Sin embargo, a diferencia de los espartanos, los griegos preferían la consecución del bien común. Una persona debe contribuir a la sociedad en la que vive. En el "Estado" de Platón había igualdad de sexos. Las niñas podían aprender los patrones del mundo al mismo nivel que los niños. Sin embargo, la póliza es un órgano de control integral de la vida de una persona desde su nacimiento hasta los últimos días. Al educar a una persona, es necesario tener en cuenta sus talentos e inclinaciones. Solo enen este caso, el nivel de socialización humana aumentará.

El desarrollo integral de la personalidad del niño era una prioridad en la Antigua Atenas. A diferencia de Esparta, aquí hay un enfoque humanista, que se refleja en los escritos de Luciano. Es una persona, bella en alma y cuerpo, que es el mayor valor de la sociedad.

El antiguo filósofo griego Aristóteles, a diferencia de su maestro Platón, dando la palma en la socialización del individuo al estado, no resta valor al papel de la familia en la educación de un miembro pleno de la sociedad. Es en la familia donde comienza la formación de la ciudadanía. El hombre mismo fue considerado por el filósofo como una unidad de pleno derecho de la sociedad. Sin embargo, sin un círculo de su propia especie, el individuo se convierte en un animal no adaptado a la comunidad. El bien supremo es la formación de las cualidades sociales de un ciudadano. Los niveles de socialización del individuo, según Aristóteles, incluyen el desarrollo armonioso de la parte física, moral e intelectual de una persona.

El estudio de la socialización en los trabajos de científicos - sociólogos y psicólogos

Una de las interpretaciones modernas del proceso de introducción de una persona en la sociedad es el enfoque interaccionista del investigador estadounidense George Mead. El sociólogo estadounidense consideró la posibilidad de desarrollar relaciones interpersonales a través de la interacción social. Este proceso es un factor en la formación de las cualidades individuales de una persona. El dominio del idioma ayuda a adquirir un nivel de socialización suficiente para una vida plena en sociedad.

Según la teoría del interaccionismoel crecimiento de este proceso depende directamente del grado de sensibilidad social del individuo. Esto se refiere a la capacidad de una persona para percibirse a sí misma como una unidad activa de la sociedad. Una persona en interacción con los demás asume un determinado rol social, que vive en dos etapas. En la primera etapa, el "yo" humano se forma bajo la influencia de las actitudes y los juicios de otros individuos: socios en la interacción. La segunda etapa implica también el impacto de las actitudes morales de la comunidad en la que vive la persona. Es así como se forman los valores y principios del propio individuo, que, en consecuencia, se convierte en el constructor de su vida.

Aproximadamente desde la década de 1930, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, P. Ya. Galperin y otros investigadores se convirtieron en los fundadores de la escuela de psicología histórico-cultural soviética. Según los científicos, el carácter de una persona es el resultado de la influencia de la sociedad en su psique. En su análisis del comportamiento y la vida de la personalidad, Lev Semenovich Vygotsky propuso considerar su entorno externo para comprender el mundo interior de la personalidad. La experiencia social puede cambiar el significado de los procesos mentales de una persona e imponerle sus propios valores y principios. La formación de los niveles de socialización del individuo depende de la asimilación de formas socioculturales de actividad.

A su vez, J. Piaget asignó el papel principal al desarrollo cognitivo del hombre. Para una socialización exitosa, según el científico, es necesario formar el lado intelectual del individuo. La reestructuración posterior de las capacidades cognitivas se produce bajoinfluenciado por la experiencia social de una persona.

La sociología occidental moderna destaca a T. Parsons como un teórico generalmente reconocido de los problemas de socialización. Según el científico, el principal problema de la relación entre la sociedad y el individuo radica en la asimilación, desarrollo y aprobación en los procesos del ciclo vital de acción. La tarea del medio social es satisfacer todas las necesidades de sus miembros. Según T. Parsons, los niveles del proceso de socialización dependen de un proceso único a través del cual una persona se convierte en miembro de la sociedad y mantiene este estatus con todas sus acciones. Una fuerte motivación para el aprendizaje social y cultural es necesaria para el éxito de esta interacción entre el individuo y el medio ambiente. En otras palabras, la primera necesidad de la sociedad en relación con sus miembros es la motivación de su participación de acuerdo con las normas y requisitos aceptados.

La esencia de la socialización son tres niveles identificados por los científicos que se relacionan con las necesidades del individuo:

• Fidelidad a los valores religiosos de la sociedad.
• La etapa inicial de la formación de la personalidad se basa en el complejo erótico y las relaciones íntimas similares.
• El nivel más alto de socialización está asociado a los servicios de actividades instrumentales.

T. Parsons asoció todas las etapas del proceso con el superyó, el ello y el ego, utilizando la clasificación de Z. Freud. La socialización primaria del individuo ocurre en la familia. Además, el protagonismo del proceso lo tienen los equipos escolares y profesionales.

Investigadores belgas M.-A. Robert y F. Tilman. Según la teoría, el proceso de interacciónuna persona con la sociedad se divide en cuatro etapas:

• Fase oral - desde el nacimiento hasta los 18 meses. El reflejo de succión del bebé impulsa todo su comportamiento.
• Fase anal - 18 meses - 2,5 años. Las acciones del niño comienzan a obedecer al autocontrol. Aquí se forma un sentido del yo.
• 2, 5-6 años - la etapa fálica del desarrollo de la personalidad. Aquí es donde se forma la relación afectiva del niño con la familia. Cualquier conflicto intrafamiliar se convierte en un trauma para la psiquis del bebé y puede afectar significativamente el comportamiento futuro de una persona.
• Fase de la edad adulta: desde los 6 años hasta la edad adulta. En esta etapa se produce la autonomía del individuo y se establece un sentimiento de libertad.

La experiencia social es un componente fundamental de la socialización de los estudiantes

Solo en el proceso de vida en grupo se adquieren las habilidades sociales. A lo largo de la vida, al interactuar en la sociedad, una persona adquiere experiencia social. La adquisición del conocimiento social ocurre de tres maneras, las cuales están interconectadas:

• La experiencia social se adquiere de forma bastante espontánea. El niño desde los primeros días forma su comportamiento como miembro de la sociedad. Al interactuar con los demás, el bebé adquiere las actitudes y valores de la sociedad en la que vive.
• En el futuro, la experiencia social se adquiere en el proceso de educación e iluminación. La implementación de la capacitación tiene un propósito.
• También hay adquisición espontánea de experiencia social. Incluso si, debido a la edad temprana, la actividad independiente es imposible, el niño puede adaptarse instantáneamente acondiciones cambiantes de vida y de otros.

Así, los niveles de socialización de un niño dependen de:

• De su habilidad para absorber información social en el curso de su trabajo.
• De la capacidad de reforzar patrones de comportamiento mientras se desempeñan diferentes roles sociales.
• De la oportunidad de ampliar el círculo de lazos sociales, comunicándose con miembros de la sociedad de diferentes edades y asimilando normas sociales, actitudes, valores.

El niño socializa y adquiere su propia experiencia social:

• en el proceso de diversas actividades, dominando un amplio fondo de información social, habilidades;
• en el proceso de desempeñar varios roles sociales, asimilando patrones de comportamiento;
• en el proceso de comunicarse con personas de diferentes edades, dentro de diferentes grupos sociales, ampliando el sistema de vínculos y relaciones sociales, asimilando símbolos sociales, actitudes, valores.

Principales instituciones que determinan los niveles de socialización de un niño

Los grupos sociales importantes que influyen en el ingreso de un individuo a la sociedad son la familia, las instituciones educativas preescolares, las escuelas, las universidades, los colectivos laborales. Asimismo, las instituciones de socialización en algunos casos son los partidos políticos, los sindicatos y las organizaciones religiosas.

La determinación del nivel de socialización depende del grado de influencia de los padres sobre el niño. El colectivo primario en la vida de una persona es la familia o el grupo que la reemplaza. Es aquí donde el niño adquiere las primeras habilidades relacionales. El sociólogo estadounidense Charles Cooley argumentó que los grupos primarios son la base depara la formación de la naturaleza social y del comportamiento humano. Y el famoso psicoanalista alemán Erich Fromm consideraba a la familia como un mediador psicológico entre la persona y la sociedad.

El siguiente paso en la formación de niveles de socialización es la escuela, o mejor dicho, el proceso educativo. Aquí el individuo se adapta a las relaciones y el orden que existen en la sociedad. En la sociedad moderna, existen tendencias opuestas en la socialización de los jóvenes. Por un lado, los valores morales y éticos (trabajar a conciencia, ser honesto y decente) aún existen. Pero la economía de mercado ya dicta sus propias reglas y principios (por ejemplo, el afán de lucro en cualquier forma). Por lo tanto, los jóvenes de hoy se enfrentan a una elección difícil. En condiciones tan difíciles se forman los niveles de socialización de los adolescentes.

Las instituciones posteriores (organizaciones laborales y religiosas, sindicatos, círculos, etc.), en las que una persona va adquiriendo normas sociales, afectan en menor medida a la conciencia personal que a los colectivos primarios. Sin embargo, también juegan un papel importante en la formación de una personalidad socializada.

Tipos de socialización estudiantil

La clasificación del proceso se basa en el factor tiempo. Como resultado, se distinguen los siguientes tipos (etapas) de socialización:

• Principal. Este es el período desde el nacimiento de una persona hasta su edad adulta. Esta etapa es muy importante, ya que aquí influyen mucho los niveles de socialización de la sociedad. La institución primaria del proceso es la familia de los padres, donde el niño comienzafamiliarizarse con las normas de la sociedad.
• La resocialización (socialización secundaria) se basa en la sustitución de patrones de comportamiento humano previamente establecidos por otros cualitativamente nuevos. Romper viejos estereotipos es característico de la etapa secundaria. La resocialización dura toda la vida consciente del individuo.

Hay otros niveles de socialización identificados por los científicos: grupal (dentro de un grupo en particular), organizacional (en el curso del trabajo), temprano ("ensayo" de la actividad principal, por ejemplo, las niñas juegan en hija) madres), género (según género), etc.

Metodología para diagnosticar el nivel de socialización de los estudiantes más jóvenes

Para estudiar el grado de familiarización de los niños con las normas sociales, es recomendable utilizar un conjunto de métodos propuestos por T. B. Potapenko. Con la ayuda de cuestionarios, se puede determinar la dinámica de socialización y concreción de un programa individual de influencias posteriores en un solo niño.

El complejo consta de tres métodos:

• Metodología para identificar las características de la socialización de un niño, que consta de tres series de opciones.
• Método proyectivo para estudiar la dependencia del estado de ánimo emocional del niño debido a las relaciones con sus compañeros (autor - V. R. Kislovskaya).
• Método de realización de secciones de una sola etapa, propuesto por T. A. Repina.

Como resultado de este estudio, es posible determinar el nivel de socialización de los estudiantes más jóvenes. Es recomendable realizarlo también con personas mayores.preescolares.

El objetivo general del complejo de cuestionarios es identificar el deseo y el deseo del niño de comunicarse con sus compañeros, así como sus motivos y oportunidades para las relaciones sociales.

Diagnóstico de socialización de alumnos mayores

Una etapa objetivamente necesaria e integral en la vida de toda persona es la madurez social. Los requisitos sociales y técnicos motivan un aumento en el nivel de educación y formación del individuo. En el proceso de aprendizaje no solo se establecen los conocimientos intelectuales, sino también las normas, valores y tradiciones de la sociedad circundante. Así, se lleva a cabo la socialización de los jóvenes miembros de la sociedad.

Para estudiar la dinámica del proceso, el Doctor en Ciencias Pedagógicas, Profesor M. I. Rozhkov propuso una metodología para estudiar la adaptabilidad social y la actividad de los adolescentes. En el proceso de prueba, los estudiantes deben familiarizarse con 20 juicios y evaluar cada uno de ellos según el grado de su acuerdo. Analizando los resultados, podemos identificar los siguientes niveles de socialización de los estudiantes:

• Actividad social.
• Adaptación social.
• Autonomía social, es decir, la voluntad de tomar decisiones importantes de manera independiente.

Debido a que la crianza es el inicio protagónico de la socialización, para estudiar la dinámica del proceso, también es recomendable aplicar la metodología del nivel de socialización "Mi familia". Con la ayuda de este cuestionario es posible determinar el grado de implicación social en la crianza de la familia parental. Evaluación del nivelrelaciones en el círculo familiar (prósperas, satisfactorias, disfuncionales), se pueden analizar ocho determinantes:

1. Estrictez o le altad de la educación familiar.
2. Construyendo autonomía e iniciativa.
3. Dominación de uno de los padres o relación igualitaria.
4. Actitud hacia la escuela y los profesores.
5. Rigidez o le altad en los métodos de crianza.
6. La naturaleza de la relación entre los miembros de la familia.
7. Ayuda mutua y apoyo mutuo en la familia.
8. Comunidad de intereses.

Métodos de educación de la socialización

En el proceso de introducción de un niño a la sociedad, existen los siguientes mecanismos de formación de la personalidad:

• Identificación del niño con su rol como miembro de la sociedad. Una persona domina diversas formas de comportamiento, actitudes, normas y valores. El método principal de identificación es un ejemplo personal de miembros más experimentados de la sociedad. Las biografías de personajes famosos también se pueden utilizar como ejemplo.
• La orientación social es otro mecanismo para moldear el nivel de socialización de los estudiantes. Está asociado a la definición de la personalidad de sus necesidades ya la conciencia de la posibilidad de realizarlas en las condiciones de la sociedad. Aquí, la exigencia pedagógica actúa como método como factor orientador de las acciones humanas.
• La adaptación es otro mecanismo de socialización humana. Este es el proceso de adaptación del individuo al medio ambiente, sus normas, reglas y tradiciones. El método de ejercicios facilita enormemente la adaptación social del niño.
• Sugerencia como apropiaciónexperiencia social a un nivel inconsciente, emocional. Aquí es importante cierta conformidad de la personalidad, que se logra mediante el método de la influencia verbal. En condiciones de tolerancia social, las normas y tradiciones de la sociedad se asimilan mejor.
• El mecanismo de presentación social consiste en mantener una impresión positiva del individuo sobre sí mismo cuando interactúa con los demás. Una persona, de hecho, desempeña el papel que le asigna la sociedad. Como resultado, el comportamiento impuesto eventualmente se convierte en una parte integral de las actividades del niño. El método de asignación juega un papel importante en este proceso.
• Los mecanismos que forman los niveles de socialización incluyen la facilitación (la influencia del comportamiento de los demás en la mente del niño) y la inhibición (el comportamiento que regula los motivos de las acciones de una persona). Aquí los métodos que aceleran la dinámica de los procesos sociales son la competencia y el castigo. Solo utilizando todos los métodos de educación anteriores, puede lograr un alto nivel de socialización del individuo.