Conociendo este mundo y luego participando en su transformación, una persona constantemente revela conexiones regulares y estables que existen entre los fenómenos. Todo esto se refleja indirectamente en su mente. Esto sucede tanto cuando, mirando el asf alto mojado, comprendemos que ha llovido recientemente, como cuando una persona establece las leyes del movimiento de los cuerpos celestes.
En todos los casos, refleja el mundo de manera indirecta y general, sacando ciertas conclusiones, comparando hechos y también revelando patrones que tienen lugar en una amplia variedad de grupos de fenómenos. Por ejemplo, sin ver las partículas elementales, una persona podía conocer sus propiedades. E incluso sin visitar Marte, aprendí mucho al respecto.
El concepto de pensar
Cada día y constantemente una persona recibe una amplia variedad de información del mundo exterior. Como resultado del trabajo de nuestros sentidos y órganos, olores y sonidos, tenemos a nuestra disposición imágenes visuales, sensaciones táctiles y gustativas. Una persona también recibe ciertos datos sobre el estado de su cuerpo. Este proceso ocurre debido a la directapercepcion sensorial. Este es el principal material de construcción con el que tendrá que trabajar el pensamiento en el futuro. ¿Qué es? Pensar es el proceso de procesar los datos sensoriales recibidos, su análisis, comparación, generalización e inferencia. Representa la actividad más alta del cerebro, como resultado de la cual se crea un conocimiento nuevo y único. Es decir, información que hasta ese momento aún no estaba en la experiencia sensorial del individuo.
Nacimiento del pensamiento
Todo el mundo sabe que este proceso tiene lugar en el cerebro. Sin embargo, pocas personas saben exactamente cómo nace un pensamiento. Y esto está lejos de ser fácil.
El papel principal en el pensamiento, así como en toda la actividad mental, se asigna a las células nerviosas: las neuronas. Y hay más de un billón de ellos. Al mismo tiempo, cada una de las neuronas es una especie de fábrica que procesa los datos entrantes. Numerosas conexiones parten de cada célula nerviosa. Están unidos a otras neuronas. Es gracias a esto que las células nerviosas intercambian impulsos electroquímicos entre sí, que transportan cierta información. La velocidad de transferencia de datos es de 100 metros por segundo. Estas son las operaciones concretas del pensar.
Puedes imaginar un proceso similar en forma de brillantes fuegos artificiales. Primero, aparece una estrella brillante. Esta es una señal recibida de un estímulo externo. Además, tal impulso parece dispersarse profunda y ampliamente a lo largo de la cadena de células nerviosas. Todo esto va acompañado de nuevos brotes,que cubren todas las grandes áreas del cerebro.
Lo más interesante es que el impulso, al pasar por los circuitos neuronales del cerebro, supera ciertos obstáculos que se encuentran en los lugares donde se conectan las fibras nerviosas. Y esto, por supuesto, reduce un poco su velocidad. Sin embargo, cada impulso posterior se mueve a lo largo de este camino mucho más fácilmente. En otras palabras, a una persona que pone su cerebro a trabajar le resulta mucho más fácil pensar.
Por supuesto, el conocimiento tiene un gran valor para las personas. Sin embargo, los necesitamos principalmente como material para pensar. Es por eso que una persona se vuelve más inteligente cuando recibe nuevos conocimientos. Esto sucede como resultado de su comprensión e inclusión en las actividades.
Tipos de pensamiento
En el cerebro, el procesamiento de la información ocurre en diferentes direcciones. Esto es creado por diferentes tipos de pensamiento que nos ayudan a resolver cientos de tareas diarias.
Varios medios que están en el arsenal de nuestro cerebro, a saber, generalización y sistematización, síntesis, análisis y mucho más, nos permiten percibir el mundo que nos rodea y desarrollarnos más plenamente. Sin embargo, son solo elementos separados de procesos a gran escala que ocurren en la conciencia. Los principales tipos de pensamiento que sirven como estructuras básicas en la percepción del mundo por parte de una persona incluyen:
- práctico o concretamente eficaz;
- en forma de hormigón;
- resumen.
Los tipos de pensamiento enumerados difieren entre sí en las características de las tareas que realizan. Estos últimos son prácticos o teóricos.
Pensamiento abstracto
¿Cómo es preferible que una persona piense, concreta o abstractamente? No hay una respuesta única a esta pregunta. Por supuesto, no hay abstracciones en el mundo real. En lo que vemos alrededor, sólo hay fenómenos y objetos concretos. Las abstracciones tienen lugar sólo en la esfera del pensamiento humano. Por ejemplo, un abedul específico crece debajo de la ventana. Existe en la realidad. Sin embargo, es bastante posible abstraer este abedul con todos los árboles, llamándolo la palabra abstracta "árbol". Después de eso, la cadena no es difícil de continuar. Un abedul bien puede llamarse una planta, un ser vivo, un objeto material y simplemente un objeto. Cada uno de los siguientes conceptos es una abstracción aún mayor, es decir, una generalización de un fenómeno específico.
No hay nada de malo en este tipo de pensamiento. Sin ella, es imposible que una persona resuelva problemas complejos. Es en tales casos que se utiliza tanto el pensamiento abstracto como el concreto.
Sin embargo, a veces pueden surgir ciertos problemas. Si el volumen de pensamiento abstracto y concreto supera al primero, se considera que una persona abandonó mentalmente el mundo real y se mudó a uno imaginario. Y este último, de hecho, sólo existe en sus fantasías.
Las personas activan el pensamiento concreto cuando tienen información clara, conocimiento y comprensión de lo que está sucediendo. ¿Y si todo esto no está ahí? luego enciendepensamiento abstracto. Al mismo tiempo, una persona adivina, asume y saca conclusiones precisas.
Usando el pensamiento abstracto, no tomamos en cuenta detalles específicos. Nuestro razonamiento se refiere a conceptos generales. Una persona en este caso considera la imagen como un todo, sin afectar la precisión y los detalles. Gracias a esto logra alejarse de dogmas y reglas, considerando la situación desde diferentes ángulos.
El pensamiento abstracto es muy útil cuando una persona se encuentra en un callejón sin salida intelectual. En ausencia de conocimiento o información, tiene que adivinar y razonar. Y si hacemos abstracción de detalles específicos, entonces podemos considerar en la situación actual algo que no era visible antes.
Pensamiento lógico abstracto
Con tal orientación del proceso mental, una persona opera con aquellos fenómenos que no es capaz de oler, ver con los ojos o tocar con las manos. El pensamiento lógico-abstracto usa solo algunos de algunos patrones, aislados de las cualidades imaginarias y abstractas del tema de estudio.
El pensamiento lógico abstracto y el concreto están estrechamente entrelazados entre sí. Un ejemplo de ello es la explicación con ayuda de las matemáticas de aquellos fenómenos que no existen en la naturaleza. Entonces, cuando hablamos del número "2", entendemos que estamos hablando de dos unidades. Pero al mismo tiempo, la gente opera con este concepto para simplificar algunos fenómenos.
Otro ejemplo llamativo es el lenguaje. En la naturaleza no hay letras, ni palabras, ni oraciones. El hombre mismo inventó el alfabeto y compilófrases para expresar aquellos de sus pensamientos que quiere transmitir a los demás. Esto permitió a las personas encontrar un lenguaje común entre sí.
La necesidad del pensamiento lógico-abstracto surge en situaciones en las que existe cierta incertidumbre que lleva a un callejón sin salida intelectual.
Especificación
Al abstraer, una persona se distrae mentalmente de algunos aspectos y características del objeto. Esto le permite conocer más profundamente la esencia de los fenómenos y las cosas. El pensamiento concreto es exactamente lo contrario del pensamiento abstracto. Devuelve el pensamiento del general para revelar su contenido.
Vale la pena señalar que cualquier razonamiento humano siempre está encaminado a obtener algún resultado. Una persona compara y analiza objetos utilizando el pensamiento concreto. También abstrae algunas de sus propiedades, con la ayuda de las cuales revela en ellos los patrones que gobiernan el objeto de estudio.
Pensamiento de acción visual
Gracias al trabajo del cerebro, una persona puede darse cuenta del mundo que lo rodea y actuar en él. Uno de los tipos de pensamiento concreto es visual-efectivo. Es la base de tales actividades de las personas desde la sociedad primitiva. El pensamiento visual-efectivo o concreto-efectivo siempre ha sido responsable de resolver los problemas prácticos que enfrenta una persona. Un ejemplo de esto es el problema de cultivar la tierra o construir una vivienda.
El estilo de pensamiento efectivo-concreto se manifiesta en una persona desde los primeros meses de su vida. Además, hasta los 3 años, es su principal. Ysolo a partir de los tres años se conecta el pensamiento concreto-figurativo, lo que permite resolver problemas emergentes en la imaginación.
Desde una edad temprana, el bebé es capaz de analizar objetos en su vecindad inmediata debido al contacto directo con ellos. Los toca con las manos, conecta y separa. Muchos niños suelen romper sus juguetes. Sin embargo, los padres no deben regañarlos por esto, porque para un niño tal acto no es mimo ni vandalismo. Rompiendo el juguete, el bebé busca ver qué hay dentro. Y esto puede llamarse un primer paso exploratorio.
En el proceso de resolución de varios problemas prácticos, el niño manifiesta la capacidad de pensar. Al mismo tiempo, utilizan el pensamiento concreto-situacional. El niño actúa como un gran operador romano: "Vine, vi, vencí". El pensamiento de un niño pequeño se lleva a cabo sobre la base de la situación actual en la que está involucrado un determinado objeto. El pensamiento situacional específico se realiza allí mismo en las acciones. Un ejemplo de esto es la situación en la que un niño de dos años busca tomar un juguete que está demasiado alto para él. Sin alcanzarlo con las manos, definitivamente se subirá a la silla a su lado.
Ejemplos de pensamiento concreto del tipo de acción visual en niños mayores serán las mismas acciones. Sin embargo, el comportamiento del niño en este caso será más hábil. Esto sugiere que con la edad, el pensamiento concreto de un tipo efectivo no va a ninguna parte. Simplemente toma una forma ligeramente diferente. y ya mayorlos estudiantes confían en su proceso de pensamiento en su experiencia en la resolución de problemas, imaginando las posibles consecuencias de sus propias acciones. Todo esto permite que el niño pase sin problemas a las siguientes etapas más complejas en el desarrollo del proceso de pensamiento.
Sin embargo, el tipo de pensamiento concreto visual-efectivo no puede ser considerado inferior o primitivo. También está presente en los adultos en su actividad objetiva. Un ejemplo de esto es cocinar sopa, tejer calcetines, reparar un grifo en el baño. En algunos adultos, el pensamiento lógico-concreto prevalece sobre el pensamiento figurativo y lógico-abstracto. Se habla de esas personas como maestros de Dios, que tienen manos de oro (por cierto, son ellos, no la cabeza). Estos especialistas pueden reparar el mecanismo más complejo sin comprender el principio de su funcionamiento. Durante el desmontaje de la unidad, se dan cuenta de los motivos de su avería. Al ensamblar el mecanismo, no solo restablecerán su rendimiento, sino que también lo mejorarán.
Pensamiento visual
El principal medio de actividad mental de este tipo son las imágenes. Ellos, a su vez, son el resultado de la comprensión de la realidad y su percepción sensorial. En otras palabras, la imagen no se presenta como una huella fotográfica del objeto. Es el producto del cerebro humano. Es por eso que el objeto creado mentalmente por el individuo tiene algunas diferencias con el original.
Pensar en las personas es capaz de operar con tres tipos de imágenes. Entre ellos:
- Imágenes de percepción. Tienen una conexión directa con las autoridades.sentidos humanos y son olores, sonidos, imágenes, etc. Tales imágenes tampoco pueden compararse con una copia fotográfica de la realidad. Después de todo, una persona siempre puede no considerar ciertos detalles o no escuchar algo. El cerebro complementará e inventará todo lo que f alta para crear una imagen completa.
- Imágenes de representación. Esta es información que continúa almacenada en la memoria de una persona durante mucho tiempo. Con el tiempo, estas imágenes se vuelven cada vez menos precisas. Los detalles no demasiado importantes y significativos se olvidan o se pierden.
- Imágenes de la imaginación. Estos elementos son el resultado de uno de los procesos cognitivos más desconocidos. Usando la imaginación, una persona puede recrear la imagen deseada de acuerdo con la descripción o crear un objeto que nunca ha visto en su vida. Sin embargo, todo esto tiene conexiones directas con la realidad, ya que es el resultado de combinar y procesar la información que se almacena en la memoria de una persona.
Cada uno de los tipos de imágenes enumerados toma parte activa en la actividad cognitiva del individuo. También se utilizan en la implementación del pensamiento lógico-abstracto por parte de una persona. Sin crear imágenes, se vuelve imposible resolver varios problemas, así como la actividad creativa.
Formación de la percepción visual del mundo
El pensamiento figurativo-concreto tiene sus propias particularidades. Al ser un nivel superior de trabajo cerebral, no necesita particularmente palabras. Incluso algunos conceptos abstractos pueden expresarse a través de sentimientos e imágenes, comopor ejemplo, resentimiento y amor, odio y le altad.
Como se mencionó anteriormente, la formación del pensamiento visual concreto en un niño comienza alrededor de los tres años de edad. El pico de su desarrollo es el período de 5 a 7 años. No es casualidad que a los niños de esta edad se les llame artistas y soñadores. Este es el momento en que ya han dominado bien la actividad del habla. Sin embargo, las palabras de los niños no interfieren con las imágenes que crean. Solo los refinan y complementan.
El lenguaje de las imágenes se considera más difícil que el habla. Se pueden crear muchos más objetos imaginarios. Al mismo tiempo, por regla general, son muy diversos y tienen una amplia gama de matices sensuales. Por eso es casi imposible recoger las palabras disponibles en el arsenal de una persona para designar imágenes.
El pensamiento figurativo-concreto es la base de la creatividad, que se considera la base del proceso superior de cognición. Está poseído no sólo por músicos, poetas y artistas. El pensamiento concreto-figurativo es típico de aquellas personas que tienen un alto nivel de creatividad y constantemente inventan algo nuevo. Pero para la mayoría de las personas, se desvanece en un segundo plano. En este caso, la primacía pasa a la percepción lógico-abstracta del mundo.
Niveles de pensamiento
La actividad del cerebro humano, dirigida a resolver problemas y comprender el mundo que nos rodea, tiene sus propios indicadores de desarrollo. Esto incluye el nivel específico de pensamiento utilizado por la persona, a saber:
- Motivo. Es el punto de partida para pensar. En este caso, las abstracciones se operan dentro de una plantilla dada, un esquema sin cambios yestándar duro. La razón es la capacidad de razonar clara y consistentemente, de llevar a cabo la construcción correcta de los propios pensamientos, de sistematizar estrictamente y clasificar claramente los hechos. Sus principales funciones son la división y el cálculo. La lógica de la razón es formal. Estudia la estructura de la evidencia y las declaraciones, prestando atención a la forma del conocimiento ya "preparado", y en absoluto a su desarrollo y contenido.
- Mente. También se considera pensamiento dialéctico. La mente es el nivel más alto de cognición del tipo racional, cuyos rasgos característicos son la operación creativa de las abstracciones creadas y el estudio de su naturaleza (autorreflexión). La tarea principal de este nivel de pensamiento es la unificación de varios componentes, incluida la síntesis de los opuestos, con la identificación de las fuerzas impulsoras y las causas fundamentales de los fenómenos que se estudian. La lógica de la razón es una dialéctica presentada bajo la forma de una doctrina del desarrollo y formación del conocimiento bajo la forma de la unidad de su forma y contenido.
