Enfoque conductual: condicionamiento clásico y operacional

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 06:17

El enfoque conductual clásico es una de las direcciones principales de la psicología, cuyo método es la observación y el estudio experimental de las reacciones del cuerpo a los estímulos externos para una mayor justificación matemática de la relación entre estas variables. El desarrollo del conductismo se convirtió en un requisito previo para la formación de métodos de investigación precisos en psicología, la transición de conclusiones especulativas a conclusiones matemáticamente justificadas. El artículo describe: el enfoque conductista para el estudio de la personalidad, la historia del desarrollo de esta dirección y su importancia en la vida moderna de la sociedad. Este último se presenta en el ejemplo del uso de principios de comportamiento en el desarrollo de la ciencia política.

Enfoque conductual en psicología

El conductismo en psicología surgió sobre la base de la metodología de la filosofía del positivismo, que considera como fin de la ciencia el estudio de lo directamente observado. Por lo tanto, el objeto de estudio de la psicología debería ser el comportamiento humano que realmente existe, y no la conciencia o el subconsciente, que no se pueden observar.

El término "conductismo" proviene del inglés Behavior y significa"comportamiento". Por lo tanto, el propósito de estudiar esta dirección en psicología es el comportamiento: sus requisitos previos, la formación y la capacidad de controlarlo. Las acciones y reacciones de una persona son las unidades de estudio del conductismo, y la propia conducta se basa en la conocida fórmula "estímulo - reacción".

El enfoque conductista de la personalidad se ha convertido en un cuerpo de conocimiento basado en estudios experimentales del comportamiento animal. Los seguidores de esta dirección en psicología han creado su propia base metodológica, propósito, tema, métodos de estudio, así como métodos para corregir el comportamiento. Algunas tesis del conductismo se han convertido en la base de otras ciencias, cuyo propósito es estudiar las acciones de las personas. Pero se ha hecho una contribución particularmente grande en la teoría y la práctica de la enseñanza y la crianza de los niños.

Representantes del conductismo en psicología

El enfoque conductual tiene una larga historia de desarrollo y mejora de sus métodos científicos de investigación y terapia. Sus representantes comenzaron con el estudio de los principios elementales del comportamiento animal y llegaron a un sistema de aplicación práctica de este conocimiento a los humanos.

El fundador del conductismo clásico, D. Watson, era partidario de la opinión de que solo lo que se puede observar es real. Le dio importancia al estudio de 4 actos del comportamiento humano:

• reacciones visibles;
• reacciones ocultas (pensamiento);
• reacciones naturales hereditarias (como bostezar);
• reacciones naturales ocultas (procesos vitales internos del cuerpo).

Estaba convencido de que la fuerza de la reacción depende de la fuerza del estímulo y propuso la fórmula S=R.

El seguidor de Watson, E. Thorndike, desarrolló aún más la teoría y formuló las siguientes leyes básicas del comportamiento humano:

• ejercicios: la relación entre las condiciones y las reacciones a ellas según el número de reproducciones;
• disposición: la conducción de los impulsos nerviosos depende de la presencia de una disposición interna para este individuo;
• cambio asociativo: si un individuo reacciona a uno de los muchos estímulos, los restantes provocarán una reacción similar en el futuro;
• efecto: si la acción produce placer, este comportamiento se producirá con mayor frecuencia.

La confirmación experimental de los fundamentos teóricos de esta teoría pertenece al científico ruso I. Pavlov. Fue él quien demostró experimentalmente que se pueden formar reflejos condicionados en animales si se utilizan ciertos estímulos. Mucha gente conoce su experimento con la formación en un perro de una reacción condicionada a la luz en forma de salivación sin refuerzo en forma de alimento.

En los años 60, se expandió el desarrollo del conductismo. Si antes se consideraba como un conjunto de reacciones individuales a los estímulos, a partir de ahora comienza la introducción de otras variables en este esquema. Entonces, E. Tolman, el autor del conductismo cognitivo, llamó a este mecanismo intermedio representación cognitiva. En sus experimentos con ratones, demostró que los animales encuentran la salida del laberinto camino a la comida de diferentes maneras, siguiendoa lo largo de una ruta previamente desconocida. Así, demostró que la meta para el animal es más importante que los mecanismos para lograrla.

Principios del conductismo en psicología

Resumiendo las conclusiones a las que llegaron los representantes del conductismo clásico, podemos señalar varios principios de este enfoque:

• comportamiento es la reacción de un individuo a los estímulos del entorno externo, con cuya ayuda se adapta (la reacción puede ser tanto externa como interna);
• personalidad es la experiencia adquirida por una persona en el proceso de la vida, un conjunto de comportamientos;
• el comportamiento humano está determinado por el entorno social, no por procesos internos.

Estos principios son las tesis del enfoque clásico, que fueron desarrollados y desafiados por seguidores y críticos.

Tipos de acondicionamiento

El desarrollo humano ocurre a través del aprendizaje: dominar la experiencia de la interacción con el mundo exterior. Estas son habilidades mecánicas, y desarrollo social y emocional. Sobre la base de esta experiencia, también se forma el comportamiento humano. El enfoque conductual considera varios tipos de aprendizaje, entre los cuales los más famosos son el condicionamiento operante y el clásico.

Operante se refiere a la asimilación gradual de la experiencia por parte de una persona, en la que cualquiera de sus acciones conllevará una determinada reacción. Así, el niño aprende que tirar juguetes puede hacer enojar a los padres.

El condicionamiento clásico le dice al individuo que un evento es seguido por el siguiente. Por ejemplo, a la vista del pecho de la madre, el niño comprende que este acto será seguido por el sabor de la leche. Esta es la formación de una asociación, cuyos elementos son un estímulo, seguido de otro.

Relación de estímulo y respuesta

Teóricamente propuesta por Watson y prácticamente fundamentada por Pavlov, la idea de que el estímulo es igual a la respuesta a él (S - R) tenía como objetivo librar a la psicología de las ideas "no científicas" sobre la existencia de un "espiritual, invisible" comenzando en el hombre. La investigación realizada en animales se extendió a la vida mental humana.

Pero el desarrollo de esta teoría también ha cambiado el esquema de "estímulo-respuesta". Así, Thorndike señaló que la expectativa de refuerzo fortalece la conexión entre estímulo y respuesta. En base a esto, una persona realiza una acción si espera un resultado positivo o evita una consecuencia negativa (refuerzo positivo y negativo).

E. Tolman también consideró simplificado este esquema y propuso el suyo propio: S - I - R, donde entre el estímulo y la respuesta están las características fisiológicas individuales del individuo, su experiencia personal, la herencia.

Aprendizaje conductual

El conductismo se ha convertido en la base para el desarrollo de un enfoque conductual en psicología. Aunque estas direcciones a menudo se identifican, todavía hay una diferencia significativa entre ellas. El enfoque conductista considera la personalidad como resultado del aprendizaje, como un conjunto de reacciones presentadas externamente, sobre la base de las cuales se forma el comportamiento. De este modo,en el conductismo, sólo tienen sentido aquellas acciones que aparecen exteriormente. El enfoque conductual es más amplio. Incluye los principios del conductismo clásico, un enfoque cognitivo y personal, es decir, las acciones internas del cuerpo (pensamientos, sentimientos, roles) que son creadas por el individuo y de las cuales es responsable.

El enfoque conductual ha recibido muchas modificaciones, entre las cuales la más común es la teoría del aprendizaje social de A. Bandura y D. Rotter. Los científicos han ampliado la comprensión del comportamiento humano. Creían que las acciones de una persona están determinadas no solo por factores externos, sino también por una predisposición interna.

A. Bandura señaló que la preparación, la fe, las expectativas, como determinantes internos, interactúan con la recompensa y el castigo, factores externos por igual. También estaba seguro de que una persona puede cambiar su comportamiento de forma independiente bajo la influencia de la actitud del mundo que lo rodea. Pero lo principal es que una persona puede formar un nuevo plan de acción simplemente observando el comportamiento de otras personas, incluso sin su influencia directa. Según el investigador, una persona tiene una capacidad única para autorregular su comportamiento.

J. Rotter, desarrollando esta teoría, propuso un sistema para predecir el comportamiento humano. Según el científico, una persona actuará sobre la base de 4 condiciones: el potencial del comportamiento (el grado de probabilidad del comportamiento en respuesta a algún estímulo), las expectativas (la evaluación del sujeto de la probabilidad de refuerzo en respuesta a su comportamiento), el valor del refuerzo (evaluaciones de importancia personalreacciones a las acciones) y la situación psicológica (el entorno externo en el que puede tener lugar la acción). Por lo tanto, el potencial de comportamiento depende de la combinación de estos tres factores.

Por lo tanto, el aprendizaje social es la asimilación de habilidades y patrones de comportamiento en el mundo social, que está determinado tanto por factores externos como por la predisposición interna del individuo.

Enfoque conductual en ciencia política

El método jurídico habitual en la ciencia política, que estudiaba las instituciones jurídicas y políticas, fue sustituido por el conductista en los años 50. Su propósito era estudiar la naturaleza del comportamiento político de las personas como ciudadanos y grupos políticos. Este método permitió analizar cualitativa y cuantitativamente los procesos políticos.

El enfoque conductual en la ciencia política se utiliza para estudiar el comportamiento de un individuo como parte de un sistema político y los incentivos que lo alientan a actuar: motivos, intereses. Gracias a él, conceptos como "personalidad", "actitud", "creencias", "opinión pública", "comportamiento electoral" comenzaron a sonar en la ciencia política.

Mensajes clave

1. El enfoque debe pasar de las instituciones políticas al comportamiento individual en el marco de la vida del estado.
2. Credo principal: la ciencia política también debe estudiar lo directamente observable utilizando métodos empíricos rigurosos.
3. El motivo dominante para participar en actividades políticas se basa enorientación psicológica.
4. El estudio de la vida política debe buscar descubrir las relaciones causales que existen en la sociedad.

Representantes del conductismo en la ciencia política

Los fundadores del enfoque conductista de la política son C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. Llegaron a la conclusión de que la ciencia política necesitaba métodos de control "racional" y planificación social. Utilizando la idea de Thurstone de la conexión entre el comportamiento humano y las actitudes, los científicos la han adaptado a la ciencia política y han permitido pasar del análisis de las instituciones estatales como principal objeto de estudio al análisis del poder, el comportamiento político, la opinión pública. y elecciones.

Esta idea continuó en los trabajos de P. Lazersfeld, B. Barelson, A. Campbell, D. Stokes y otros. Analizaron el proceso electoral en Estados Unidos, resumieron el comportamiento de las personas en una sociedad democrática y llegaron a varias conclusiones:

• la participación de la mayoría de los ciudadanos en las elecciones es la excepción y no la regla;
• el interés político depende del nivel de educación e ingresos de una persona;
• el ciudadano medio suele estar poco informado sobre la vida política de la sociedad;
• los resultados electorales dependen en gran medida de la le altad del grupo;
• la ciencia política debe desarrollarse en beneficio de los problemas humanos reales en tiempos de crisis.

Así, el desarrollo del método conductista en la ciencia política ha supuesto una verdadera revolución y se ha convertido en un requisito previo para la formación de una ciencia aplicada a la vida política de la sociedad.